设计合适的培训手段应从（ ）方面考虑。A．课程内容和培训方法B．学员的差异C．学员的兴趣D．学员的动力E．评估手段的可行性
向群体学员传授单一课程内容适合用()。A.讨论法B.视听法C.实物示教法D.讲授法
培训班班务管理中学员管理是指按照()和学员的构成情况,制定培训班学员管理制度。 A、培训项目计划B、培训课程内容C、培训课程计划D、培训的总体安排
直接传授培训方式的主要特征是（ ）。A．信息交流的单向性B．课程内容的单调性C．教学方法的一致性D．培训对象的被动性E．强调学员的参与性
讲授法是向群体学员传授单一课程内容适用的一种培训方法。此题为判断题(对，错)。
讲授法的局限性在于( )(A)不能满足学员的个性需求(B)传授的方式较为枯燥单一(C)内容部具备较好的系统性(D)教师水平直接影响培训的效果(E)单项传授不利于教学双方互动
讲授法的局限性在于( )。A:不能满足学员的个性需求B:传授的方式较为枯燥单一C:内容不具备较好的系统性D:教师水平直接影响培训的效果E:单向传授不利于教学双方互动
讲授法的局限性在于()A:不能满足学员的个性需求B:传授的方式较为枯燥单一C:传授内容不具备较好的系统性D:教师水平直接影响培训的效果E:单向传授不利于教学双方互动
()是指课程内容在垂直方向的组织，它要求课程内容的安排符合学员的逻辑思维和学习习惯。A:范围B:顺序C:程序D:步骤
讲授法的局限性在于（ ）A．不能满足学员的个性需求B．传授的方式较为枯燥单一C．内容不具备较好的系统性D．教师水平直接影响培训的效果E．单向传授不利于教学双方互动
讲授法的优点包括( )A: 对培训环境的要求不高B: 学员容易完全消化吸收C: 学员可利用教室环境相互沟通D: 传授内容较多，知识较系统E: 单向传授有利于教学双方互动
(2015年11月)讲授法受教师水平和学员接受知识能力影响，会使受培训者感到传授方法较为( ) 。A.难以接受B.新鲜C.和实际脱节D.枯燥单一
讲授法受到教师水平和学员接受知识能力的影响，会使受培训者感到传授方式较（ ）。A． 难以接受B． 新鲜C． 和实际脱节D． 枯燥单一
讲授法的局限性在于()。[2013年11月、2010年5月三级真题]A:不能满足学员的个性需求B:传授的方式较为枯燥单一C:内容不具备较好的系统性D:教师水平直接影响培训的效果E:单向传授不利于教学双方互动
课程计划包括以下主要内容（）A、课程内容B、教师培训C、学员分组D、课程教材
以下不属于培训课程内容的选择原则的是（）。A、适应多样化的学员背景B、满足学员在时间方面的需求C、针对相同背景的学员设计培训课程D、使学员掌握生产技术和技能
设计合适的培训手段应从（）方面考虑。A、课程内容和培训方法B、学员的差异C、学员的兴趣D、学员的动力E、评估手段的可行性
直接传授培训方式的主要特征是（）。A、信息交流的单向性B、课程内容的单调性C、教学方法的一致性D、培训对象的被动性E、强调学员的参与性
教师吸引学员注意力的方法有（）A、幽默B、变换音调、改变声音强度C、通过向群体提问，可以吸引学员的注意力D、改变语速
设计培训课程时，选择课程内容的原则包括（）。A、适应多样化的学员背景B、满足学员在时间方面的需求C、使学员掌握生产技术和技能D、选择相同难度的课程内容进行组合E、缺少什么培训什么，需要什么培训什么
适合于向群体学员传授某单一课程内容的培训方法是（）。A、讲授法B、讨论法C、情景表演法D、实物示教与模拟操作法
（）的方法可以在短时间内将特定的知识信息传递给群体学员，它适合于向群体学员传授某单一课程。A、讨论教学B、表演教学C、课程教学D、示范教学
教员向学员传授技术和知识通常用（）A、语言B、示范C、手势
多选题设计合适的培训手段应从（）方面考虑。A课程内容和培训方法B学员的差异C学员的兴趣D学员的动力E评估手段的可行性
多选题直接传授培训方式的主要特征是（）。A信息交流的单向性B课程内容的单调性C教学方法的一致性D培训对象的被动性E强调学员的参与性
多选题讲授法的局限性在于（）。A不能满足学员的个性需求B传授的方式较为枯燥单一C内容不具备较好的系统性D教师水平直接影响培训的效果E单向传授不利于教学双方互动
多选题设计培训课程时，选择课程内容的原则包括（）。A适应多样化的学员背景B满足学员在时间方面的需求C使学员掌握生产技术和技能D选择相同难度的课程内容进行组合E缺少什么培训什么，需要什么培训什么