Z分数()。A、是变量值与其平均数的离差除以标准差的值。B、主要用于对变量的标准化处理,不改变该组数据的分布形状。C、Z分数给出了一组数据中各数值的相对位置,它并没有改变一个数据在该组中的位置。D、标准化后,不同样本观测值的比较只有相对意义,没有绝对意义。E、Z分数较多用于在对多个具有不同量纲的指标进行处理时。

Z分数()。

  • A、是变量值与其平均数的离差除以标准差的值。
  • B、主要用于对变量的标准化处理,不改变该组数据的分布形状。
  • C、Z分数给出了一组数据中各数值的相对位置,它并没有改变一个数据在该组中的位置。
  • D、标准化后,不同样本观测值的比较只有相对意义,没有绝对意义。
  • E、Z分数较多用于在对多个具有不同量纲的指标进行处理时。

相关考题:

用效标行为的水准来表示分数属于A、内容参照分数B、常模参照分数C、结果参照分数D、T分数E、标准Z分数

差动分度时,若选取的假定等分数Z1小于等分数z,则应使分度盘的转向与分度手柄的转向()。

下列最常见的一种分数是()。 A.T分数B.Z分数C.百分位数D.斯坦分数

下列分数中,属于标准分数常模的包括( )。(A)Z分数 (B)百分位数(C) T分数 (D)IQ

在统计MMPI的测验结果时,原始分数需要转换成( )。单选A. T 分数B. 标准分数C. Z 分数D. 常模分数

在统计MMPI的测验结果时,原始分数需要转换成( )。单选(A)T 分数(B)标准分数(C)Z 分数(D)常模分数

下列关于标准分数的描述中,错误的是()A.有实际单位B.标准分数的值可正可负C.所有原始分数的Z分数之和为零,Z分数的平均数为零D.若原始分数呈正态分布,则转换得到的所有Z分数值是标准正态分布

在进行能力验证结果的评价时,当在z比分数( )为满意结果,当z比分数( )为有问题,当z比分数( )为不满意结果。A:2.0大于∣z∣小于3.0B:∣z∣≥2.0C:∣z∣≤2.0D:∣z∣≥3.0

一组服从正态分布的分数,平均数是27,方差是9。将这组数据转化为z分数后,z分数的标准差为A.0B.1C.3D.9

使用正态分布表,可以进行的计算有(  )A.根据Z分数求概率B.根据概率求Z分数C.根据概率求概率密度D.根据Z值求概率密度

简述Z分数的应用。

原始分数换算成标准分数时,由于在实际运算中,标准分数通常是小数且可能为负数,因此采取如下调整方式:()A、100ZB、︱10Z︱C、10Z+50D、100Z+50

下列最常见的一种分数是()A、T分数B、Z分数C、百分位数D、斯坦分数

最简单的分数转换方式是()A、名次B、百分位数C、Z分数D、T分数

在统计MMPI的测验结果时,原始分需要转换成()。A、T分数B、标准分数C、Z分数D、常模分数

使用最广、影响最大的标准分数是()。A、离差智商B、T分数C、标准九分D、Z分数

平均数为50,标准差为10的标准分数是()A、z分数B、Z分数C、T分数D、离差智商

Z-分数

标准分常模是将原始分数与平均数的距离以标准差为单位表示出来的量表。因为它的基本*单位是标准差,所以叫标准分数。常见的标准分数有z分数和()。A、Z分数B、T分数C、标准九分数D、离差智商

测评报告分析中常使用Z分数,它是一种百分制的转换分数,当Z分数在0左右时,表示测评者为()。A、高水平B、中等水平C、低水平D、较差水平

循环制的成绩两队或两队以上C值相等则算Z值,Z值=X(总得分数)/Y(总失分数),Z值高者名次列前。

Z分数又称标准分数,当Z分数()零时,说明个体评定结果()总体平均值;当Z分数()零时,说明个体评定结果()总体平均值;当Z分数()零时,说明个体评定结果()总体平均值。Z分数的(),说明个体评定结果与总体平均值()。

填空题Z分数又称标准分数,当Z分数()零时,说明个体评定结果()总体平均值;当Z分数()零时,说明个体评定结果()总体平均值;当Z分数()零时,说明个体评定结果()总体平均值。Z分数的(),说明个体评定结果与总体平均值()。

单选题原始分数换算成标准分数时,由于在实际运算中,标准分数通常是小数且可能为负数,因此采取如下调整方式:()A100ZB︱10Z︱C10Z+50D100Z+50

填空题Z分数又称标准分数,当Z分数()零时,说明个体评定结果()总体平均值;当Z分数()零时,说明个体评定结果高于总体平均值;当Z分数()零时,说明个体评定结果低于总体平均值。Z分数的绝对值越大,说明个体评定结果与总体平均值()。

判断题循环制的成绩两队或两队以上C值相等则算Z值,Z值=X(总得分数)/Y(总失分数),Z值高者名次列前。A对B错

名词解释题Z-分数

问答题简述Z分数的应用。