“教育即生长”是哪位教育哲学家的观点？【 】A．瓦·根舌因B．赫尔巴特C．杜威D．皮亚杰
“教育即生长”是教育哲学家（ ）的观点。A．赫尔巴特B．皮亚杰C．杜威D．瓦?根舍因
()的教育思想是“生活即教育”。 A、陶行知B、陈鹤琴C、皮亚杰D、梁建中
()以教育即生长、教育即生活、教育即经验的继续不断的改造三个重要论点来概括教育本质。 A.皮亚杰B.蒙台梭利C.杜威D.赫尔巴特
皮亚杰的主要著作有《儿童心理学》、《发生认识论》、《教育科学与儿童心理学》等。()
下面属于皮亚杰的教育著作是()。 A、《教育科学与儿童心理学》B、《我的教育信条》C、《儿童的发现》D、《人的教育》
“教育即生活”是杜威教育本质论的基本观点之一，其主要含义是A.教育是未来生活的预备，而不是儿童生活的过程B.教育不是未来生活的预备，而是儿童生活的过程C.教育是学校的生活，而不是儿童的生活D.教育不是学校的生活，而是儿童的生活
(2005年4月)“教育即生长”是教育哲学家（）的观点。A.赫尔巴特B.皮亚杰C.杜威D.瓦·根舍因
著作被称为“活的教育学”的教育家是()。A.瓦根舍因B.皮亚杰C.苏霍姆林斯基D.布鲁姆
个人教育理财之所以是一项生产性投资，其原因是（）A、教育是人一生中必须的B、教育资本是人力资本的主要成份C、教育投资即未来投资D、教育投资是以子女成才为目的的
“教育即生长”这一论断的提出者是（）A、皮亚杰B、杜威C、陶行知D、卢梭
教育家（）以“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的继续不断的改造”三个重要论点来概括教育本质。A、杜威B、赫尔巴特C、皮亚杰D、蒙台梭利
皮亚杰，主要教育著作（）《了解即发明，教育的未来》。
教育心理学这门学科的正式形成，其标志是美国心理学家（）的著作教育心理学（1903）。A、华生B、斯金纳C、皮亚杰D、桑代克E、维果斯基
（）以“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的继续不断的改造”三个重要论点来概括教育本质。A、杜威B、赫尔巴特C、蒙台梭利D、皮亚杰
著作被称为“活的教育学”的教育家是（）。A、瓦根舍因B、皮亚杰C、苏霍姆林斯基D、布鲁姆
“教育即生活”的提出者是（）A、赫尔巴特B、皮亚杰C、杜威D、瓦根舍因
“教育即生长”是教育学家（）的观点A、赫而巴特B、皮亚杰C、杜威D、瓦·根舍因
单选题(2014山东威海)“教育即生长”“教育即生活”“学校即社会”是教育学家()的观点。A赫尔巴特B皮亚杰C杜威D陶行知
单选题教育家（）以“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的继续不断的改造”三个重要论点来概括教育本质。A杜威B赫尔巴特C皮亚杰D蒙台梭利
单选题（）以“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的继续不断的改造”三个重要论点来概括教育本质。A杜威B赫尔巴特C蒙台梭利D皮亚杰
单选题著作被称为“活的教育学”的教育家是（）。A瓦根舍因.B皮亚杰C苏霍姆林斯基D布鲁姆
单选题下面属于皮亚杰的教育著作是（）。A《教育科学与儿童心理学》B《我的教育信条》C《儿童的发现》D《人的教育》
单选题“教育即生活”是教育哲学家（ ）的观点。A赫尔巴特 B皮亚杰C杜威 D瓦·根舍因