根据凯利的归因理论，如果特异性低、共同性低，一致性高，个体就倾向于归因于（）。（A）刺激客体（B）行为主体（C）背景（D）社会视角
根据凯利的三维理论，如果特异性高、共同性和一致性低，那么人们往往做出( )的归因。(A)社会视角(B)行为主体(C)刺激客体(D)情境
根据凯利的归因协变原则，如果特异性信息程度很高，那么，该行为主体会把行为作（ ）。A．外在归因B．内在归因C．平衡归因D．控制源归因
根据凯利的三维归因理论，如果一个人的行为存在特异性低、共同性低、一致性高 的情況,就最有可能被归因于（ ） (A)行为主体 (B)刺激客体(C)偶然因素 （D)环境背景
按照归因的协变原则，低特异性、低共同性、高一致性情况下，人们往往将行为的原因归于( )。单选A. 情境B. 行为主体C. 时间D. 刺激客体
根据凯利的三维理论，如果特异性高、共同性和一致性低，那么人们往往做出（）的归因。A.社会视角B.行为主体C.刺激客体D.情境因素
根据凯利三维归因理论，如果一个人的行为存在特异性高、共同性低、一致性低的情况，就可能归因为（）。单选A. 行为主体B. 刺激客体C. 观察位置D. 环境背景
协变原则认为人们归因时如同科学家在科研中寻求规律，试图找出一种效应发生的各种条件的（ ）协变。 (A)共同性 （B) —致性(C)特异性 （D)规律性
根据凯利三维归因理论，如果一个人的行为存在特异性高、共同性低、一致性低的情况，就可能归因为（）。A.行为主体B.刺激客体C.观察位置D.环境背景
凯利认为人们在归因时要检查的信息的维度包括A.刺激客体B.行为主体C.行为背景D.行为动机
凯利的因果归因模型中，提出了（）原则。A折扣B特异性C协变D一致性
凯利在其因果归因模型中提出了协变原则，认为人们在归因中（）在协同变化。
根据凯利的三维理论，如果特异性高、共同性和一致性低，那么人们往往做出（）的归闲。A、礼会视角B、行为主体C、刺激客体D、情境
按照归因的协变原则，低特异性、低共同性、高一致性情况下，人们往往将行为的原因归于（）。A、情境B、行为主体C、时间D、刺激客体
凯利的归因理论认为如果认知者与认知对象存在着密切的利害相关关系，则认知者对他人行为失败的原因往往倾向于做（）A、情境归因B、内在归因C、个人倾向归因D、外在归因
凯利的归因理论认为如果认知者与认知对象存在着密切的利害相关关系，则认知者对他人行为失败的原因往往倾向于做（）。A、情境归因B、内在归因C、个人倾向原因D、外在归因
协变原则认为人们归因时如同科学家在科研中寻求规律，试图找出一种效应发生的各种条件的（）协变。A、共同性B、一致性C、特异性D、规律性
海德（1958）认为，人们归因时，首先使用（）原则。A、不变性B、易变性C、协变性D、特异性
按照凯利的归因观点，如果一致性高，我们对行为者的行为进行外部归因。
判断题按照凯利的归因观点，如果一致性高，我们对行为者的行为进行外部归因。A对B错
单选题凯利的因果归因模型中，提出了（）原则。A折扣B特异性C协变D一致性
单选题根据凯利的三维理论，如果特异性高、共同性和一致性低，那么人们往往做出归因（）。A社会视角B行为主体C刺激客体D情境
填空题凯利在其因果归因模型中提出了协变原则，认为人们在归因中（）在协同变化。
单选题按照归因的协变原则，低特异性、低共同性、高一致性情况下，人们往往将行为的原因归于（）。A情境B行为主体C时间D刺激客体
单选题协变原则认为人们归因时如同科学家在科研中寻求规律，试图找出一种效应发生的各种条件的（）协变。A共同性B一致性C特异性D规律性
单选题根据凯利的三维归因理论，如果一个人的行为存在特异性低、共同性低、一致性高的情况，就在有可能被归因于（）。A行为主体B刺激客体C偶然因素D环境背景
单选题凯利的归因理论认为如果认知者与认知对象存在着密切的利害相关关系，则认知者对他人行为失败的原因往往倾向于做（）。A情境归因B内在归因C个人倾向原因D外在归因