下列哪些法案的颁布是美国现代教育管理制度确立的标志（）A.《毛雷尔法案》B.《中等教育的基本原则》C.《史密斯休士法案》D.《国防教育法》E.《初等与中等教育法》
在美国教育史上，作为改革教育、加快人才培养的紧急措施推出的法案是（ ）A.《中小学教育法》B.《国防教育法》C.《史密斯一休斯法案》D.《高等教育法》
1958年，美国联邦政府颁布的战后主要教育大法是（）A、国防教育法B、毛雷尔法C、史密斯—休斯法D、高等教育法
下列哪一事件促使职业教育正规化（）A、1809年的第一所公认的私人职业学校B、培训指导协会的成立C、史密斯-休斯法案D、美国培训与开发协会的成立
为了解决工农学院的经费问题，拨地办学，1862年，美国国会通过了（）A、《费里法案》B、《史密斯—休斯法》C、《巴特勒法》D、《毛雷尔法》
被成为法国技术教育的宪章的法律是（）A、《魏玛宪法》B、《史密斯-休士法》C、《阿斯蒂埃法》D、《菲茨拉法案》
下列哪些法案的颁布是美国现代教育管理制度确立的标志（）A、《毛雷尔法案》B、《中等教育的基本原则》C、《史密斯—休士法案》D、《国防教育法》E、《初等与中等教育法》
1917年，美国通过的哪一项法案确立了职业教育的法律地位（）A、《毛雷尔法案》B、《史密斯—休士法案》C、《国防职业教育法案》D、《国防教育法》
下列哪个法案或报告不是关于中等教育的（）A、雷沃休姆报告B、巴特勒法案C、史密斯-休斯法案D、朗之万-瓦隆方案
RFM分析法的提出者是（）A、休斯B、泰勒C、科特勒D、史密斯
（）的颁布使普通教育开始由单一的升学目标转向升学和就业的双重目标，加强了普通教育与社会的联系。A、富尔法案B、史密斯-休斯法案C、生计教育法D、费里法案
下列哪个法案或报告不是关于职业教育的（）A、哈比改革B、阿斯蒂埃法案C、费里法案D、史密斯-休斯法案
控制图的发明者为（）A、道奇B、休哈特C、比尔·史密斯D、罗米格
单选题下列哪一事件促使职业教育正规化（）A1809年的第一所公认的私人职业学校B培训指导协会的成立C史密斯-休斯法案D美国培训与开发协会的成立
单选题（）的颁布使普通教育开始由单一的升学目标转向升学和就业的双重目标，加强了普通教育与社会的联系。A富尔法案B史密斯-休斯法案C生计教育法D费里法案
多选题下列哪些法案的颁布是美国现代教育管理制度确立的标志（）A《毛雷尔法案》B《中等教育的基本原则》C《史密斯—休士法案》D《国防教育法》E《初等与中等教育法》
单选题RFM分析法的提出者是（）A休斯B泰勒C科特勒D史密斯
单选题1917年，美国通过的哪一项法案确立了职业教育的法律地位（）A《毛雷尔法案》B《史密斯—休士法案》C《国防职业教育法案》D《国防教育法》
单选题下列哪个法案或报告不是关于职业教育的（）A哈比改革B阿斯蒂埃法案C费里法案D史密斯-休斯法案
单选题1958年，美国联邦政府颁布的战后主要教育大法是（）A国防教育法B毛雷尔法C史密斯—休斯法D高等教育法
单选题下列哪个法案或报告不是关于中等教育的（）A雷沃休姆报告B巴特勒法案C史密斯-休斯法案D朗之万-瓦隆方案