单选题1878年,()对狼孩维克多的教育开创了智力落后儿童的教育历史。A伊塔尔B多兹C劳伦兹D赫布

单选题
1878年,()对狼孩维克多的教育开创了智力落后儿童的教育历史。
A

伊塔尔

B

多兹

C

劳伦兹

D

赫布


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国外近年来的研究发现,智力落后儿童的能力可以通过恰当的教育得以改善,特别是对于()智力落后儿童,早期干预和教育的效果更为明显。A、极重度B、重度C、轻度D、中度

个别化教育方案的目的是智力落后儿童提供最适合其()的特殊教育教育方案。 A.要求B.需要C.发展D.学习

智力落后儿童可以划分为几个等级?对智力落后儿童进行家庭教育要关注哪些内容?

美国的柯克将弱智儿童分为三类,即()。 A.可教育的智力落后 B.可训练的智力落后C.不可训练的智力落后 D.较严重的智力落后 E.严重的智力落后

介于轻度智力落后与正常智力水平之间的智力状态,又称为学习迟缓的儿童属于()A临界智力落后儿童B可教育的智力落后儿童C可训练的智力落后儿童D需要监护的智力落后儿童

“根据不同智力落后儿童现有发展水平和身体状况进行适时、适度的教育”,这指的是对智力落后儿童早期教育训练的()A反复性原则B整合性原则C量力性原则D个别性原则

对智力落后儿童的早期教育可以提升他们的智力水平,这是()A发展性不利B补偿性发展C回归主流D支持性教育环境

学前智力落后儿童早期教育的基本原则是什么?

幼儿期即显现出严重的智力和行为适应障碍,难以学习最基本的读、写、算技能,需要接受以生活自理和社会技能为主的特殊教育和训练的儿童属于()A临界智力落后儿童B可教育的智力落后儿童C可训练的智力落后儿童D需要监护的智力落后儿童

1878年,()对狼孩维克多的教育开创了智力落后儿童的教育历史。A伊塔尔B多兹C劳伦兹D赫布

智力落后儿童教育的教学原则有哪些?

对待智力落后儿童应如何教育?

简述智力落后儿童教育的基本原则。

美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”,提出了“做中学”的方法,开创了“现代教育派”。(教育学)

美国的柯克将弱智儿童分为三类,即()。A、可教育的智力落后B、可训练的智力落后C、不可训练的智力落后D、较严重的智力落后E、严重的智力落后

问答题简述智力落后儿童教育的基本原则。

单选题介于轻度智力落后与正常智力水平之间的智力状态,又称为学习迟缓的儿童属于()A临界智力落后儿童B可教育的智力落后儿童C可训练的智力落后儿童D需要监护的智力落后儿童

问答题学前智力落后儿童早期教育的基本原则是什么?

问答题对待智力落后儿童应如何教育?

判断题美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”,提出了“做中学”的方法,开创了“现代教育派”。(教育学)A对B错

单选题幼儿期即显现出严重的智力和行为适应障碍,难以学习最基本的读、写、算技能,需要接受以生活自理和社会技能为主的特殊教育和训练的儿童属于()A临界智力落后儿童B可教育的智力落后儿童C可训练的智力落后儿童D需要监护的智力落后儿童

多选题美国的柯克将弱智儿童分为三类,即()。A可教育的智力落后B可训练的智力落后C不可训练的智力落后D较严重的智力落后E严重的智力落后

问答题智力落后儿童可以划分为几个等级?对智力落后儿童进行家庭教育要关注哪些内容?

多选题戈达德的智力落后儿童的研究表明:()A智力低下是遗传的结果B提倡低能绝育C首倡智力落后者在特殊学校接受教育D儿童在心理学上的平等不可能

单选题对智力落后儿童的早期教育可以提升他们的智力水平,这是()A发展性不利B补偿性发展C回归主流D支持性教育环境

单选题“根据不同智力落后儿童现有发展水平和身体状况进行适时、适度的教育”,这指的是对智力落后儿童早期教育训练的()。A反复性原则B整合性原则C量力性原则D个别性原则

问答题智力落后儿童教育的教学原则有哪些?