单选题采用对偶故事法研究儿童品德发展的过程,并将其划分为自我中心、权威、可逆和公正四个阶段的心理学家是()A柯尔伯格B斯陶布C皮亚杰D林崇德

单选题
采用对偶故事法研究儿童品德发展的过程,并将其划分为自我中心、权威、可逆和公正四个阶段的心理学家是()
A

柯尔伯格

B

斯陶布

C

皮亚杰

D

林崇德


参考解析

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相关考题:

皮亚杰把儿童的道德发展划分为()。 A、自我中心阶段B、权威阶段C、可逆性阶段D、公正阶段

儿童不把准则看成是不可改变的,而把它看作是同伴间共同约定的。该儿童的品德发展属于( )。A.自我中心阶段B.权威阶段C.可逆性阶段D.公正阶段

皮亚杰研究发现,2 ~5岁儿童的道德判断处于( )。A.权威阶段 B.自我中心阶段 C.互惠或可逆阶段D.公正阶段

皮亚杰把儿童的品德发展划分为四个阶段,分别是自我中心阶段、权威阶段、( )和( ),其中权威阶段也称为( )。

皮亚杰认为儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程,具体可分为( ) 阶段。A.自我中心 B.权威C.可逆性 D.公正E.守法

皮亚杰将儿童道德发展主要概括为四个阶段,分别为自我中心阶段、权威阶段、__________和公正阶段。

儿童的道德判断受外部的价值标准所支配和制约,表现出对外在权威的绝对尊敬和顺从的愿望。皮亚杰看来,儿童道德发展处于()。A自我中心阶段B权威阶段C可逆性阶段D公正阶段

采用对偶故事法研究儿童品德发展的过程,并将其划分为自我中心、权威、可逆和公正四个阶段的心理学家是()A、柯尔伯格B、斯陶布C、皮亚杰D、林崇德

皮亚杰认为,8-10岁儿童,道德发展处于()。A、权威阶段B、公正阶段C、可逆阶段D、自我中心阶段

皮亚杰认为,10-12岁的儿童,道德发展处于()。A、自我中心阶段B、权威阶段C、可逆性阶段D、公正阶段

采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程,提出了儿童青少年品德发展三水平六阶段理论的心理学家是()A、皮亚杰B、斯陶布C、章志光D、柯尔伯格

采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程,提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是()A、皮亚杰B、斯陶布C、章志光D、柯尔伯格

皮亚杰在《儿童的道德判断》一书中,把儿童的道德品质发展划分为()A、自我中心阶段B、权威阶段C、可逆性阶段D、公正阶段E、超现实阶段

柯尔伯格进行关于儿童品德发展研究时采用的方法是()A、“对偶故事法”B、“两难故事法”C、“推理故事法”D、“自述故事法”

皮亚杰认为儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程,具体可分为()阶段。A、自我中心B、权威C、可逆性D、公正E、守法

在皮亚杰的理论中,儿童绝对地尊敬和顺从外在权威,说明其道德发展处于()A、自我中心阶段B、可逆性阶段C、公正阶段D、权威阶段

皮亚杰认为儿童的品德发展经历的阶段包括()A、自我中心阶段B、权威阶段C、可逆性阶段D、公正阶段E、普遍道德阶段

皮亚杰研究儿童品德发展过程所采用的主要方法是()。A、角色扮演法B、道德两难故事法C、对偶故事法D、移情训练法

多选题皮亚杰在《儿童的道德判断》一书中,把儿童的道德品质发展划分为()A自我中心阶段B权威阶段C可逆性阶段D公正阶段E超现实阶段

单选题皮亚杰研究儿童品德发展过程所采用的主要方法是()。A角色扮演法B道德两难故事法C对偶故事法D移情训练法

多选题皮亚杰认为儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程,具体可分为()阶段。A自我中心B权威C可逆性D公正E守法

单选题皮亚杰认为,10-12岁的儿童,道德发展处于()。A自我中心阶段B权威阶段C可逆性阶段D公正阶段

单选题采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程,提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是()A皮亚杰B斯陶布C章志光D柯尔伯格

单选题皮亚杰提出儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程。在这一过程中,自律道德阶段始于(  )。A自我中心阶段B权威阶段C可逆性阶段D公正阶段

单选题皮亚杰认为,8-10岁儿童,道德发展处于()。A权威阶段B公正阶段C可逆阶段D自我中心阶段

单选题柯尔伯格进行关于儿童品德发展研究时采用的方法是()A“对偶故事法”B“两难故事法”C“推理故事法”D“自述故事法”

填空题皮亚杰将儿童的道德认知发展分为自我中心阶段、权威阶段、()和()四个阶段。