单选题人的本性即人的(  )。A自然属性和心理属性B社会属性和心理属性C自然属性和社会属性D阶级属性和心理属性

单选题
人的本性即人的(  )。 
A

自然属性和心理属性

B

社会属性和心理属性

C

自然属性和社会属性

D

阶级属性和心理属性


参考解析

解析:
人的本性可概括为:①自然属性,主要是指人生来就具有的先天之性,即作为自然人的体质、生理构造、形态和由生存本能而滋生的一系列本能欲望与追求;②心理属性,即人的感觉、知觉、记忆、思维、想象、意志、需要、动机等一切心理现象的总和。

相关考题:

人的素质结构可以分为哪几部分()。 A.人的个性化活动B.人的社会本性C.人的自然本性D.人的天性

人的本性即人的( )A.自然属性和心理属性B.社会属性和心理属性C.自然属性和社会属性D.阶级属性和心理属性

人的本性即人的( )。A: 自然属性和心理属性B: 社会属性和心理属性C: 自然属性和社会属性D: 阶级属性和心理属性

正如马克思和恩格斯所说:“在任何情况下,个人总是从自己出发的”,“由于他们的需要即他们的本性,能及他们求得满足的方式,把他们联系起来(两性关系、交换、分工),所以他们必然要发生相互关系”。这说明了().A、人的需要反映着人的本性B、人的需要反映着人的个性C、人的需要反映着人的智慧D、人的需要反映着人的追求

下列选项中,哪个是罗杰斯关于人的本性的思想?()A、凡是动物就有本性B、植物没有本性C、凡是生物都没有本性D、凡生物就有本性

人的本质主要在于()A、人的自然属性B、人的社会属性C、人的自然属性和社会属性D、人的自私本性

伦理行为本性定律主要依靠人的社会本性。

人性指的是人的自然属性,人的本性指的是人的社会属性。

人的本性就是人的本质。

儒家很重视人的自然本性。

使希腊哲学从研究自然转向研究自我,即将哲学从天上拉回到人间的哲学家,其最有价值的论断是()A、人是万物的尺度B、知识即美德C、人不是他人的工具D、求知是人的本性

管理者实施人本管理的前提,就是对()的认识和把握。A、人的个体差异B、人的本性C、人的个性D、人的社会本性

下列表述中,违背马克思主义关于人的本质观点的有()。A、人之初,性本善B、人的本性是自私的C、人的本性是趋利避害D、人的本质属性是理性思维E、人的本质属性是社会

人的需要是人的本性,“没有需要,就没有生产”,也就没有()

人性是人的本质的具体表现,本性是人的属性中最根本最有本质意义的属性,人的本质是从人的本性中揭示出来的,能够把人与动物区别开来的质的规定性。

人性是人的各种属性的总称,人的自然属性就是人的本性。

个人本位论认为,确立教育目的的根据是人的本性,教育的目的是培养健全发展的人,发展人的本性,挖掘人的潜能。

按照马克思的观点,人的需要即人的()A、阶级性B、社会地位C、本性D、能力

下列表述中,违背马克思主义关于人的本质观点的有()。A、人之初,性本善B、人的本性是自私的C、人的本性是趋利避害D、人的本质属性是理性思维E、人的本质属性是社会性

判断题人性是人的本质的具体表现,本性是人的属性中最根本最有本质意义的属性,人的本质是从人的本性中揭示出来的,能够把人与动物区别开来的质的规定性。A对B错

单选题管理者实施人本管理的前提,就是对()的认识和把握。A人的个体差异B人的本性C人的个性D人的社会本性

判断题人性指的是人的自然属性,人的本性指的是人的社会属性。A对B错

多选题教育本质的核心是人的本性的发展,这是因为()。A教育活动本身是人的本性的表现B教育活动的直接结果是形成人的本性C教育是人的本质的对象化D有了人的本性的发展,才产生了教育的政治功能、生产功能

单选题人本主义学派的心理康复理论的主题是()A人的心理特征与社会本质的关系B人的本性C人的本性对未来自身发展的影响D研究影响个人与社会进步的因素E人的本性及其与社会生活的关系

判断题个人本位论认为,确立教育目的的根据是人的本性,教育的目的是培养健全发展的人,发展人的本性,挖掘人的潜能。A对B错

单选题按照马克思的观点,人的需要即人的()A阶级性B社会地位C本性D能力

判断题人的本性就是人的本质。A对B错