单选题泛舟神农溪，聆听土家族姑娘优美动人的歌声，游客感到的不只是音乐节奏与旋律的形式美，而是一种饱含甜蜜的爱情信息流或者充满青春美的心声。这种审美感受是（）。A赏心悦目B悦耳悦目C悦心悦意D悦志悦神

单选题
泛舟神农溪，聆听土家族姑娘优美动人的歌声，游客感到的不只是音乐节奏与旋律的形式美，而是一种饱含甜蜜的爱情信息流或者充满青春美的心声。这种审美感受是（）。
A

赏心悦目

B

悦耳悦目

C

悦心悦意

D

悦志悦神

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为学前儿童选择韵律活动的音乐,需要注意以下哪几点()。 A、选择节奏清晰、结构工整的音乐B、选择旋律优美、形象鲜明的音乐C、选择不同节奏、不同性质、不同风格的音乐D、注意音乐速度的选择
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奥尔夫音乐教育是()的音乐教育。它不只是音乐本身,它是以节奏为纽带,把动作、舞蹈、语言紧密联系在一起的,是一种由人们自己参与和创造的音乐,人们不是作为听众,而是作为合奏者参与到音乐中去。
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音乐是一种强有力的学习工具，音乐的旋律和节奏可以增进记忆。( )
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泛舟神农溪，聆听土家族姑娘优美动人的歌声，游客感到的不只是音乐节奏与旋律的形式美，而是一种饱含甜蜜的爱情信息流或充满青春美的心声。这种审美感受属于（ ）。A.赏心悦目B.悦耳悦目C.悦心悦意D.悦志悦神
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下面对印度音乐的特点描述不正确的是(　　)。A.波浪形和曲线式的旋律B.器乐曲中多持续音C.急促、有力的节奏D.歌声略带鼻音色彩
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健美操与音乐的共同之处是（）。A、旋律B、节奏C、意境
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服装设计的旋律与音乐旋律不同，它是一种可见的旋律，能使人派生出一种优美的旋律感，典型式主要有（）。A、形状旋律B、色彩旋律C、结构旋律D、材料旋律
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构图形式美的基本规律与最高法则是（）A、对称与均衡B、节奏与旋律C、多样与统一D、对比与谐调
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奥尔夫音乐教育是（）的音乐教育。它不只是音乐本身，它是以节奏为纽带，把（）、（）、（）紧密联系在一起的，是一种由人们自己参与和创造的音乐，人们不是作为听众，而是作为合奏者参与到音乐中去。
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为幼儿选择的韵律活动的音乐应具有节奏清晰，结构工整，旋律优美，形象鲜明等特点。
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为幼儿选择韵律活动的音乐应具有以下特点（）A、能增加幼儿活动的趣味性，扩大动作的表现力B、节奏清晰、结构工整C、旋律优美、形象鲜明D、多选不同节奏、不同性质、不同风格的音乐
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音乐语言的基本要素有节奏、节拍、旋律、音色、力度、速度、和声、复调等，其中以节奏、旋律、和声三要素最为重要，（节奏）是音乐的（），（旋律）是音乐的（）。
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韵律与旋律和声一起构成音乐上的三大要素。同样，节奏韵律也是构成家具造型的主要（）。A、艺术理论B、美学原则C、形式美法则D、设计方法
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健美操音乐的特点是节奏强劲有力、旋律优美，具有烘托气氛、激发人们热情的效应。
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构成音乐的三大要素是：节奏、旋律与和声。
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泛舟神农溪，聆听土家族姑娘优美动人的歌声，游客感到的不只是音乐节奏与旋律的形式美，而是一种饱含甜蜜的爱情信息流或者充满青春美的心声。这种审美感受是（）。A、赏心悦目B、悦耳悦目C、悦心悦意D、悦志悦神
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《鸭子拌嘴》表现出了音乐哪一种体裁的美丽：（）A、节奏B、旋律C、声音D、内容
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“锣鼓乐”有节奏强烈、旋律优美和音色丰富的表现特点。
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音乐教学内容感受与欣赏中包括的四要素有（）A、音乐情绪与情感B、音乐节奏与旋律C、音乐体裁与形式D、音乐风格与流派E、音乐表现要素
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下列哪个不是巴赫的《法国组曲》的特点（）A、形式短小，以主调写法为主B、气势恢宏，效果辉煌C、旋律优美，节奏生动D、情感内在细腻、亲切动人
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中国古代音乐形成的独自特色是（）A、旋律优美B、节奏粗犷C、声情并茂D、理性精神
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理查•斯特劳斯的的歌剧作品中，剧情‘荒诞恐怖、音乐尖锐前卫、在当时引起很大争论的有根据英国作家王尔德戏剧写作的《莎乐美》，以及根据古希腊作家索福克勒斯戏剧而作的《（）》，按照18世纪音乐体系写作的《（）》，有优美的旋律和动人的维也纳圆舞曲节奏，酷似莫扎特的歌剧风格。
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单选题中国古代音乐形成的独自特色是（）A旋律优美B节奏粗犷C声情并茂D理性精神
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判断题为幼儿选择的韵律活动的音乐应具有节奏清晰，结构工整，旋律优美，形象鲜明等特点。A对B错
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多选题为幼儿选择韵律活动的音乐应具有以下特点（）A能增加幼儿活动的趣味性，扩大动作的表现力B节奏清晰、结构工整C旋律优美、形象鲜明D多选不同节奏、不同性质、不同风格的音乐
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单选题音乐是某些运动的催化剂，旋律优美，节奏鲜明的音乐可为体育增添遗嘱美丽，也可提高人们的运动兴趣。下列运动项目与节奏对应最不合理的是（）。A健美操——节奏140拍/分B太极拳——节奏80拍/分C瑜伽——节奏120拍/分D街舞——节奏140拍/分
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判断题健美操音乐的特点是节奏强劲有力、旋律优美，具有烘托气氛、激发人们热情的效应。A对B错
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