单选题泛舟神农溪,聆听土家族姑娘优美动人的歌声,游客感到的不只是音乐节奏与旋律的形式美,而是一种饱含甜蜜的爱情信息流或者充满青春美的心声。这种审美感受是()。A赏心悦目B悦耳悦目C悦心悦意D悦志悦神

单选题
泛舟神农溪,聆听土家族姑娘优美动人的歌声,游客感到的不只是音乐节奏与旋律的形式美,而是一种饱含甜蜜的爱情信息流或者充满青春美的心声。这种审美感受是()。
A

赏心悦目

B

悦耳悦目

C

悦心悦意

D

悦志悦神


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相关考题:

为学前儿童选择韵律活动的音乐,需要注意以下哪几点()。 A、选择节奏清晰、结构工整的音乐B、选择旋律优美、形象鲜明的音乐C、选择不同节奏、不同性质、不同风格的音乐D、注意音乐速度的选择

奥尔夫音乐教育是()的音乐教育。它不只是音乐本身,它是以节奏为纽带,把动作、舞蹈、语言紧密联系在一起的,是一种由人们自己参与和创造的音乐,人们不是作为听众,而是作为合奏者参与到音乐中去。

音乐是一种强有力的学习工具,音乐的旋律和节奏可以增进记忆。( )

泛舟神农溪,聆听土家族姑娘优美动人的歌声,游客感到的不只是音乐节奏与旋律的形式美,而是一种饱含甜蜜的爱情信息流或充满青春美的心声。这种审美感受属于( )。A.赏心悦目B.悦耳悦目C.悦心悦意D.悦志悦神

下面对印度音乐的特点描述不正确的是(  )。A.波浪形和曲线式的旋律B.器乐曲中多持续音C.急促、有力的节奏D.歌声略带鼻音色彩

健美操与音乐的共同之处是()。A、旋律B、节奏C、意境

服装设计的旋律与音乐旋律不同,它是一种可见的旋律,能使人派生出一种优美的旋律感,典型式主要有()。A、形状旋律B、色彩旋律C、结构旋律D、材料旋律

构图形式美的基本规律与最高法则是()A、对称与均衡B、节奏与旋律C、多样与统一D、对比与谐调

奥尔夫音乐教育是()的音乐教育。它不只是音乐本身,它是以节奏为纽带,把()、()、()紧密联系在一起的,是一种由人们自己参与和创造的音乐,人们不是作为听众,而是作为合奏者参与到音乐中去。

为幼儿选择的韵律活动的音乐应具有节奏清晰,结构工整,旋律优美,形象鲜明等特点。

为幼儿选择韵律活动的音乐应具有以下特点()A、能增加幼儿活动的趣味性,扩大动作的表现力B、节奏清晰、结构工整C、旋律优美、形象鲜明D、多选不同节奏、不同性质、不同风格的音乐

音乐语言的基本要素有节奏、节拍、旋律、音色、力度、速度、和声、复调等,其中以节奏、旋律、和声三要素最为重要,(节奏)是音乐的(),(旋律)是音乐的()。

韵律与旋律和声一起构成音乐上的三大要素。同样,节奏韵律也是构成家具造型的主要()。A、艺术理论B、美学原则C、形式美法则D、设计方法

健美操音乐的特点是节奏强劲有力、旋律优美,具有烘托气氛、激发人们热情的效应。

构成音乐的三大要素是:节奏、旋律与和声。

泛舟神农溪,聆听土家族姑娘优美动人的歌声,游客感到的不只是音乐节奏与旋律的形式美,而是一种饱含甜蜜的爱情信息流或者充满青春美的心声。这种审美感受是()。A、赏心悦目B、悦耳悦目C、悦心悦意D、悦志悦神

《鸭子拌嘴》表现出了音乐哪一种体裁的美丽:()A、节奏B、旋律C、声音D、内容

“锣鼓乐”有节奏强烈、旋律优美和音色丰富的表现特点。

音乐教学内容感受与欣赏中包括的四要素有()A、音乐情绪与情感B、音乐节奏与旋律C、音乐体裁与形式D、音乐风格与流派E、音乐表现要素

下列哪个不是巴赫的《法国组曲》的特点()A、形式短小,以主调写法为主B、气势恢宏,效果辉煌C、旋律优美,节奏生动D、情感内在细腻、亲切动人

中国古代音乐形成的独自特色是()A、旋律优美B、节奏粗犷C、声情并茂D、理性精神

理查•斯特劳斯的的歌剧作品中,剧情‘荒诞恐怖、音乐尖锐前卫、在当时引起很大争论的有根据英国作家王尔德戏剧写作的《莎乐美》,以及根据古希腊作家索福克勒斯戏剧而作的《()》,按照18世纪音乐体系写作的《()》,有优美的旋律和动人的维也纳圆舞曲节奏,酷似莫扎特的歌剧风格。

单选题中国古代音乐形成的独自特色是()A旋律优美B节奏粗犷C声情并茂D理性精神

判断题为幼儿选择的韵律活动的音乐应具有节奏清晰,结构工整,旋律优美,形象鲜明等特点。A对B错

多选题为幼儿选择韵律活动的音乐应具有以下特点()A能增加幼儿活动的趣味性,扩大动作的表现力B节奏清晰、结构工整C旋律优美、形象鲜明D多选不同节奏、不同性质、不同风格的音乐

单选题音乐是某些运动的催化剂,旋律优美,节奏鲜明的音乐可为体育增添遗嘱美丽,也可提高人们的运动兴趣。下列运动项目与节奏对应最不合理的是()。A健美操——节奏140拍/分B太极拳——节奏80拍/分C瑜伽——节奏120拍/分D街舞——节奏140拍/分

判断题健美操音乐的特点是节奏强劲有力、旋律优美,具有烘托气氛、激发人们热情的效应。A对B错