在教室里聚精会神听课的学生把注意转向突然推门进来的校长,这属于()单选A.注意分散B.注意转移C.注意分配D.注意起伏
课堂上有的学生会开小差，这属于（ ）。A.注意的分散B.注意的转移C.注意的持续D.注意的分配
某学生在上完自己喜欢的体育课后，能够迅速调整状态进入到数学课的学习中去，这反映了该生在下列的注意品质中表现优异的是A.注意广度B.注意稳定性C.注意分配D.注意转移
有的学生在听课时做小动作，这是注意的（ ）A.转移B.分配C.分散D.起伏
学生上完一节音乐课后，很快准备下一节语文课。这反映的注意品质是A.注意分配B.注意稳定C.注意转移D.注意保持
学生上完第一节课后，不受这节课饶有兴趣的内容的影响，自觉地做好上第二节课的准备。这是（ ）A.注意的分散B.注意的起伏C.注意的分配D.注意的转移
课堂上有的学生会开小差，这属于（ ）。A.注意的分散B.注意的转移C.注意的起伏D.注意的分配
课堂上有的学生会开小差。这属于（ ）。A、注意的分散B、注意的转移C、注意的分配D、注意的稳定
听完一节精彩的语文课，自觉投入到下一节数学课学习。这体现的注意品质是( )。A.注意分配B.注意转移C.注意起伏D.注意广度
第二节英语课已经开始了，小刚还在想第一节语文课老师讲的故事，这说明小刚的注意（）比较差。A转移B分配C集中性
第二节英语课已经开始了，小刚还在想第一节语文课老师讲的故事，这说明小刚的注意（）比较差。A、转移B、分配C、集中性D、广度
学生上完第一节课后，不受这节课饶有兴趣的内容的影响，自觉做好上第二节课的准备。这是（）。A、注意的分散B、注意的起伏C、注意的分配D、注意的转移
人的注意不能长时间保持固定态，而是间歇地加强或减弱，这属于（）A、注意起伏B、注意转移C、注意分散D、注意集中E、注意分配
有的学生在上课时讲小话、做小动作，这是（）A、注意的转移B、注意的分配C、注意的分散D、注意的起伏
学生上课时，同时听课、看书、记笔记。这是注意的（）。A、分散B、分配C、转移D、起伏
上课时“左顾右盼”，“交头接耳”。这属于（）。A、注意分配B、注意分散C、注意转移D、注意起伏
堂上有的学生会开小差，这属于（）。A、注意的分散B、注意的转移C、注意的持续D、注意的分配
同注意的稳定性相反的品质是（）A、注意的分散B、注意的转移C、注意的分配D、注意的起伏
单选题堂上有的学生会开小差，这属于（）。A注意的分散B注意的转移C注意的持续D注意的分配
单选题钢琴演奏家能手、眼、脚并用，弹好一首乐曲，这是（）A注意的稳定性B注意的转移C注意的分散D注意的分配E注意的起伏
单选题第二节英语课已经开始了，小刚还在想第一节语文课老师讲的故事，这说明小刚的注意（）比较差。A转移B分配C集中性
单选题学生上完第一节课后，不受这节课饶有兴趣的内容的影响，自觉做好上第二节课的准备。这是（）。A注意的分散B注意的起伏C注意的分配D注意的转移
单选题学生上完一节课后，不受该课内容的影响，自觉做好上第二节不同内容课的准备。这种注意品质是（ ）。A注意广度B注意稳定性C注意转移D注意分配
单选题有的学生在上课时讲小话、做小动作，这是（）A注意的转移B注意的分配C注意的分散D注意的起伏
单选题人的注意不能长时间保持固定，而是经常间歇地加强或减弱，这属于（）A注意分配B注意转移C注意分散D注意起伏E以上都不对
单选题人的注意不能长时间保持固定态，而是间歇地加强或减弱，这属于（）A注意起伏B注意转移C注意分散D注意集中E注意分配
单选题学生上课，一会儿听老师讲课，一会做笔记。这体现的注意品质是( )A注意的范围B注意的分散C注意的分配D注意的转移
单选题课堂上有的学生会开小差，这属于()。A注意的分散B注意的转移C注意的分配D注意的稳定