单选题对小学生而言,为了将其注意力集中于重点内容上,并促进其理解和记忆,教师应该对教材中的重点部分进行( )A摘录和画线B分析和写标题C分析和列提纲D做笔记
单选题
对小学生而言,为了将其注意力集中于重点内容上,并促进其理解和记忆,教师应该对教材中的重点部分进行( )
A
摘录和画线
B
分析和写标题
C
分析和列提纲
D
做笔记
参考解析
解析:
相关考题:
( )是教学能力的基础,主要指教师对所教学科内容(如概念、法则等)的概括化程度和对教材的理解程度,以及对小学生数学学习心理特点和自己所采用教学策略的理解程度。 A、教学认知能力B、教学操作能力C、基础能力D、教学监控能力
制作培训课程内容时的注意事项包括( )。A.应该将课外阅读资料与课堂教材分开B.应该尽量涵盖教师讲授、表达的内容C.教材应该简洁直观,按统一的格式和版式制作D.教材内容不能多而杂,以防分散学员的注意力E.教材以提示重点、要点、强化受训者认知为重要功能
下列对教学难点叙述不正确的选项是( )。A.教材中需要学生掌握而难以掌握的技能B.教材中需要学生理解而难以理解的知识C.教材中与教学重点有必然的联系的技能D.教材中需要笼统理解而难以理解的知识
化学教材是化学教师进行教学的基本资料,化学教材分析时化学教学设计的一个重要环节,以下不属于化学教材分析内容的是( )。A.分析和理解教材内容B.把握教材的重点难点C.挖掘教材内容的教学价值D.确定教材的教学目标
为了避免意义学习中的机械学习,教师在教学中应该做到( )。A.精心组织教材,使教材知识具有逻辑意义B.在教新知识之前先复习或回忆有关的旧知识C.以学生智力和知识发展水平为基础D.考核的重点放在学生是否正真了解教材内容上
为了避免意义学习中的机械学习,教师在教学中应该做到( ) A. 精心组织教材,使教材知识具有逻辑意义B. 在教新知识之前先复习或回忆有关的旧知识C. 一学生智力和知识发展水平为基础D. 考核的重点放在学生是否正真了解教材内容
制作培训课程内容时的注意事项包括()。A:应该将课外阅读资料与课堂教材分开B:应该尽量涵盖教师讲授、表达的内容C:教材应该简洁直观,按统一的格式和版式制作D:教材内容不能多而杂,以防分散学员的注意力E:教材以提示重点、要点、强化受训者认知为重要功能
教师在讲“细胞膜——系统的边界”一节时,确定的重点为“细胞膜的成分和功能”和“细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义”。下列哪项不属于其确定教学重点的依据?()A、教材内容的主次B、教材内容的难易程度C、学生的知识背景D、学生的要求
为了避免意义学习中的机械学习,教师在教学中应该做到()A、精心组织教材,使教材知识具有逻辑意义;B、在教新知识之前先复习或回忆有关的旧知识;C、一学生智力和知识发展水平为基础;D、考核的重点放在学生是否正真了解教材内容
学习《拿来主义》,教师把“真正领会‘拿来主义’的含义;体会杂文语言犀利幽默的特点;掌握比喻论证的写作手法,正确理解各种比喻的含义”作为教学重点。下面对该教学设计的分析正确的是()。A、教师应从杂文主题和作者思想角度选取重点B、重点的确立没有考虑学生学习杂文时的困难C、教师认识和理解了杂文教学中最重要的内容D、教师应该把情感态度与价值观目标作为重点
单选题教学《拿来主义》,教师把“真正领会‘拿来主义’的含义;体会杂文语言犀利幽默的特点;掌握比喻论证的写作手法,正确理解各种比喻的含义”作为教学重点。以下对该教学设计的分析正确的一项是()。A教师应从杂文主题和作者思想角度选取重点B重点的确立没有考虑学生学习杂文时的困难C教师认识和理解了杂文教学中最重要的内容D教师应该把情感态度与价值观目标作为重点
单选题对小学生而言,有助于集中注意力于重点内容上,并促进理解和记忆,对教材中的重点部分应进行( )。A摘录和划线B分析和写标题C分析和列提纲D做笔记