单选题“生活教育”的创行者是()。A梁漱溟B晏阳初C陶行知D蔡元培

单选题
“生活教育”的创行者是()。
A

梁漱溟

B

晏阳初

C

陶行知

D

蔡元培


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陶行知的生活教育理论的主要内容是()。A.生活与教育B.教育即生活C.对生活的理解D.生活教育的内涵和核心

民生本位教育实验的倡行者是()。 A、梁漱溟B、晏阳初C、陶行知D、邰爽秋

安德鲁·尤尔是英国工业教育的先行者。()

班主任是学校对学生进行教育管理的具体执行者。 ( )

“教育即生活”是杜威教育本质论的基本观点之一,其主要含义是A.教育是未来生活的预备,而不是儿童生活的过程B.教育不是未来生活的预备,而是儿童生活的过程C.教育是学校的生活,而不是儿童的生活D.教育不是学校的生活,而是儿童的生活

在陶行知看来,教育与生活两者的关系是A.生活可以取代教育B.教育是生活的中心C.教育不能改造生活D.生活是教育的中心

创卫标准中对生活污水的处理是怎样要求的?

创客教育的最终目的是培养学生的()个性

推进创客教育,课程开发是首位

教育督导的执行者是()。A、人大代表B、学校校长C、教育督导组织D、教育督导人员E、政协委员

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()是我国现代教育史上乡村教育的先行者。他的教育思想即生活教育。

教育创强是实现教育公平的重要途径。

什么是创客教育?()A、创客教育就是学习创客工具B、创客教育就是激发学生创新C、创客教育就是培养创业D、创客教育是一种培养学生的创新、创业所需的知识、视野、能力等方面的教育行为

“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心思想,包涵了几层意思。()A、生活含有教育的意义,具有教育的作用,生活本身就是一种特殊的教育B、生活教育是人类社会原来就有的,自有人类生活产生便有生活教育,生活教育随着人类生活的变化而变化C、生活是教育的中心,与教育是同一过程的,教育必须与生活相联系、相一致,通过生活来进行,以满足生活向前、向上的需要D、“生活即教育”是终身教育,是与人共始终的教育

“民生本位教育”的倡行者是()A、陶行知B、晏阳初C、粱漱溟D、邰爽秋

“他创了一种很好的教育主义,即工即学,是要学校生活与社会生活密接”,对此进行肯定的是()A、梁启超B、恽代英C、蔡元培D、杜威

导生制的创行者是()A、贝尔和兰卡斯特B、纳托普C、帕克斯赫特D、华生

多选题“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心思想,包涵了几层意思。()A生活含有教育的意义,具有教育的作用,生活本身就是一种特殊的教育B生活教育是人类社会原来就有的,自有人类生活产生便有生活教育,生活教育随着人类生活的变化而变化C生活是教育的中心,与教育是同一过程的,教育必须与生活相联系、相一致,通过生活来进行,以满足生活向前、向上的需要D“生活即教育”是终身教育,是与人共始终的教育

判断题教育创强是实现教育公平的重要途径。A对B错

单选题“他创了一种很好的教育主义,即工即学,是要学校生活与社会生活密接”,对此进行肯定的是()A梁启超B恽代英C蔡元培D杜威

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填空题“美在生活”说的创导者是()。

多选题教育督导的执行者是()。A人大代表B学校校长C教育督导组织D教育督导人员E政协委员

单选题教育督导的执行者是()。A人大代表B学校校长C教育督导组织D教育督导人员

填空题()是我国现代教育史上乡村教育的先行者。他的教育思想即生活教育。