测验有个质量指标问题。测验是否测出了它所要测出的东西，达到测验目的的程度，这是指测验的（ ）A．信度B．效度C．难度D．区分度
测验所要达到的某种具体的目的,叫做() A教育目标B测验效果C测验目标D教育效果
在教育学中，对学生进行考试测验时，测验达到目的的程度称作测验的（ ）A、 效度B、 信度C、 区分度D、 难度
_______是指一个测验达到测验目的的程度，即是否测出了它所要测出的东西。
测验达到测验目的的程度，即是否测出了它所 要测出的东西，是指（ ）。A.信度B.效度C.难度D.区分度
测验工具能够测量出其所测验项目的真实程度称为A.效度B.效能C.信度D.可信E.常模
体现测验是否达到测验目的程度的指标是（）。A.效度B.难度C.信度D.区分度
{pz_填空}是指一个测验达到测验目的的程度，即是否测出了它所要测出的东西。
#_2是指一个测验达到测验目的的程度，即是否测出了它所要测出的东西。
测验工具能够测量出其所测验项目的真实程度称为（）A效度B效能C信度D可信E常模
为考核学生是否达到教育教学目标及达标的程度而进行的测验是（）。A、预测性测验B、形成性测验C、诊断性测验D、总结性测验
根据题目的难易程度，笔试测验可以分为（）。A、认知测验和一般测验B、特殊测验和一般测验C、速度测验和难度测验D、认知测验和人格测验
将测验分为安置性测验、形成性测验、诊断性测验和总结性测验的依据是（）A、测验目的B、测验内容C、测验规范程度D、结果解释所参照的标准
一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度称为（）A、测验的长度B、测验的信度C、测验的难度D、测验的效度
把测验分为标准化测验和教师自编测验的依据是（）A、测验目的B、测验内容C、规范程度D、测验编制方式
测验达到测验目的的程度，称为（）。A、信度B、效度C、区分度D、难度
把测验分为准备性测验和结果性测验的依据是（）A、测验目的B、测验内容C、规范程度D、测验编制方式
在教育学中，对学生进行测验时，测验达到目的的程度称作测验的（）。A、效度B、信度C、区分度D、难度
测验有个质量指标问题。测验是否测出了它所要测出的东西，达到测验目的的程度，这是指测验的（）A、信度B、效度C、难度D、区分度
在学生学业评价中，信度体现了学业测验达到测验目的的程度。
单选题将测验分为安置性测验、形成性测验、诊断性测验和总结性测验的依据是（）A测验目的B测验内容C测验规范程度D结果解释所参照的标准
单选题测验有个质量指标问题。测验是否测出了它所要测出的东西，达到测验目的的程度，这是指测验的（）A信度B效度C难度D区分度
单选题把测验分为准备性测验和结果性测验的依据是（）A测验目的B测验内容C规范程度D测验编制方式
判断题在学生学业评价中，信度体现了学业测验达到测验目的的程度。A对B错
单选题测验工具能够测量出其所测验项目的真实程度称为（）A效度B效能C信度D可信E常模
单选题把测验分为标准化测验和教师自编测验的依据是（）A测验目的B测验内容C规范程度D测验编制方式
单选题在教育学中，对学生进行测验时，测验达到目的的程度称作测验的（）。A效度B信度C区分度D难度