单选题从受训者角度，培训成果转化由浅入深可分为四个层面依次是（）。A依样画瓢，举一反三，融会贯通，自我管理B自我管理，依样画瓢，举一反三，融会贯通C依样画瓢，自我管理，举一反三，融会贯通D融会贯通，依样画瓢，举一反三，自我管理
单选题
从受训者角度，培训成果转化由浅入深可分为四个层面依次是（）。
A
依样画瓢，举一反三，融会贯通，自我管理
B
自我管理，依样画瓢，举一反三，融会贯通
C
依样画瓢，自我管理，举一反三，融会贯通
D
融会贯通，依样画瓢，举一反三，自我管理
参考解析
解析：
从受训者角度，培训成果转化可分为四个层面。第一个层面：依样画瓢式的运用。第二个层面：举一反三。第三个层面：融会贯通。第四个层面：自我管理。
相关考题：
受训者为促进培训成果转化在培训结束后承担的任务包括()。A.制定应用新技能和实施培训成果转化方案B.与同事分享资源和学习成果C.与其他受训者和培训者保持联系以获得支持D.回顾评估结果并制定未来自我发展计划E.与受训者保持联系并鼓励他们
促进培训成果转化中，培训考试前管理者的任务包括()。A.了解是什么问题导致不良绩效B.向培训者强调组织目标并且为受训者建立培训目标C.参与培训需求评估，选择受训者并制订培训成果转化计划D.建立支持机制E.建立培训评价与评估机制
能够促进培训成果转化的策略（ ）A．明确关键人员在培训成果转化中的作用B．通过激励强化受训者的学习动机C．积极营造有利于培训成果转化的工作环境D．对培训效果及时跟踪调查E．开展培训全过程的沟通
关于培训成果的转化机制，说法正确的有（ ）。A.技术支持对培训成果转化有决定性作用B.应向受训者及时提供应用所学技能的机会C.在受训者之间建立支持互助制有利于培训成果转化D.受训者的培训动机不是影响培训成果转化程度的主要原因E.培训得到管理者支持的程度和培训成果转化的程度正相关
从受训者角度，培训成果转化由浅入深可分为四个层面依次是（）。A、依样画瓢，举一反三，融会贯通，自我管理B、自我管理，依样画瓢，举一反三，融会贯通C、依样画瓢，自我管理，举一反三，融会贯通D、融会贯通，依样画瓢，举一反三，自我管理
单选题在培训成果转化的过程中，融会贯通是（）的特点。A第一个层面B第二个层面C第三个层面D第四个层面