修饰性反问引起的不良后果是（ ）。(A)使求助者无法回答 （B)使求助者自我探索过多(C)使求助者过分依赖 （D)使求助者谈话内容太具体
摄入性会谈中提问过多容易使求助者( )。多选A. 转移责任B. 减少自我探索C. 形成依赖D. 社会交往下降
缺乏共情容易造成的后果包括( )。多选A. 求助者感到失望B. 求助者停止自我探索C. 求助者逐渐减轻压力D. 咨询时停止主动探索
摄入性会谈中提问过多容易使求助者（）。A.转移责任B.减少自我探索C.社会交往下降D.形成依赖
心理咨询师在与求助者会谈时，如果提问过多，可能带来的消极作用包括( )。(A)造成依赖(B)增加求助者的自我探索(C)责任转移(D)减少不准确的信息
缺乏共情容易造成的后果包括（ ） A.求助者感到失望B.求助者停止自我探索C.求助者逐渐减轻压力D.咨询时停止主动探索
摄入性会谈中提问过多容易使求助者（ ）。(A)转移责任 (B)减少自我探索(C)形成依赖 (D)社会交往下降
心理咨询师在与求助者会谈时，如果提问过多，可能带来的消极作用包括( )。多选A. 造成依赖B. 增加求助者的自我探索C. 责任转移D. 减少不准确的信息
2006年5月 单项选择题修饰性反问引起的后果是（）。A.对方自我探索过多B.谈话内容过于具体C.对求助者毫无益处D.使求助者过分依赖
缺乏共情容易造成的咨询后果是（）。A.求助者感到失望B.求助者停止自我探索C.求助者逐渐减轻压力D.咨询师加强主动探索
缺乏共情容易造成的咨询后果是（ ）。(A)求助者感到失望 （B)求助者停止自我探索(C)求助者逐渐减轻压力 （D)咨询师加强主动探索
缺乏共情容易造成的后果包括（）。A、求助者感到失望B、求助者停止自我探索C、求助者逐渐减轻压力D、咨询师停止主动探索
修饰性反问引起的后果是（）。A、求助者自我探索过多B、谈话的内容过于具体C、对求助者毫无益处D、使求助者过分依赖
责备性问题引起的不良后果是（）。A、使求助者感到憾胁B、求助者自我探索过多C、使求助者过分依赖D、谈话的内容过于具体
多选题构成问题行为的要素是（ ）。（2003年8月三级真题）A求助者自述的情感或心境状态B与情感紧张相关的躯体感觉C求助者对事件的认知D问题行为发生的环境和文化因素
单选题（ ）是对心理咨询师最起码的要求。（2003年8月三级真题）A改变求助者B教育求助者C改造求助者D尊重求助者
单选题深化求助者自我认识的关键是（ ）。A求助者的自我探索B咨询者的启发和引导C咨询者的指导技巧D求助者的教育文化程度
单选题咨询中选择最容易解决的问题入手的真正原因正确的是（ ）。(2004年6月三级真题)A可弥补心理咨询师技术的不足B减少求助者经济上的压力C可使求助者感到有所收获D为解决所有问题打下基础
多选题求助者知觉的认知歪曲和错误有（ ）。（2003年12月三级真题）A自我标签B两极化思维C武断下结论D过分泛化
多选题心理咨询师在与求助者会谈时，如果提问过多，可能带来的消极作用包括（）。A造成依赖B增加求助者的自我探索C责任转移D减少不准确的信息
单选题在心理咨询的过程中，为了深化求助者的自我认识，求助者往往需要（ ）。(2003年8月三级真题)A批评和干预B教育和灌输C指导和决定D启发和引导
单选题关于自我概念形成与发展，正确的说法是（ ）。(2004年6月三级真题、2006年5月二级真题)A生理自我→心理自我→社会自我B社会自我→心理自我→生理自我C生理自我→社会自我→心理自我D心理自我→生理自我→社会自我
单选题修饰性反问引起的后果是（）。A求助者自我探索过多B谈话的内容过于具体C对求助者毫无益处D使求助者过分依赖
单选题心理咨询的目的是（ ）。(2004年6月三级真题)A帮助改造求助者的心理问题B协助求助者解决心理问题C矫正求助者的心理问题D治疗求助者的心理问题
单选题修饰性反问引起的不良后果是（ ）。（2004年6月三级真题）A谈话内容过于具体B常使谈话陷入僵局C对求助者好坏参半D对方自我探索过多
单选题单选：心理咨询师没有告诉求助者该怎么办，表明心理咨询师要（ ）。A促成求助者自我觉察B避免求助者移情C促成求助者自我探索D避免求助者阻抗
多选题评估求助者解决问题的行为模式，应着重了解（ ）。(2003年8月三级真题)A求助者自我控制的技巧B求助者的应对技巧C求助者对问题的主观感受D求助者的生活经历