单选题学习障碍是指从发育的早期阶段起,儿童获得学习技能的正常方式受损。这种损害不是单纯缺乏学习机会的结果;不是智力发展迟缓的结果;也不是后天的脑外伤或疾病的结果。这种障碍来源于认知处理过程的异常,表现在阅读、拼写、计算等方面有特殊的障碍。根据上述定义,下列属于学习障碍的是( )。A小华原本学习优秀,随父母移居国外后由于听课困难,学习成绩大幅下降B九岁的小强刚从国外回来,不能识别简体字,在阅读学习材料时面临不少困难C小明的成绩不好,三年级时接受了专业的智力测验,结果发现他的智力只相当于六岁儿童的水平D小红聪明可爱,但上学之后读书时常出现跳行跳字的现象,虽经老师多次纠正但她仍然难以改正
单选题
学习障碍是指从发育的早期阶段起,儿童获得学习技能的正常方式受损。这种损害不是单纯缺乏学习机会的结果;不是智力发展迟缓的结果;也不是后天的脑外伤或疾病的结果。这种障碍来源于认知处理过程的异常,表现在阅读、拼写、计算等方面有特殊的障碍。根据上述定义,下列属于学习障碍的是( )。
A
小华原本学习优秀,随父母移居国外后由于听课困难,学习成绩大幅下降
B
九岁的小强刚从国外回来,不能识别简体字,在阅读学习材料时面临不少困难
C
小明的成绩不好,三年级时接受了专业的智力测验,结果发现他的智力只相当于六岁儿童的水平
D
小红聪明可爱,但上学之后读书时常出现跳行跳字的现象,虽经老师多次纠正但她仍然难以改正
参考解析
解析:
相关考题:
学习障碍是指从发育的早期阶段起,儿童获得学习技能的正常方式方法受损。这种损害不是单纯缺乏学习机会的结果,不是智力的发展迟缓的结果,也不是后天的脑外伤或疾病的结果,这种障碍来源于认知处理过程的异常,表现在阅读、拼写、计算等方面有特殊的障碍。根据上述定义,下列属于学习障碍的是:A.九岁的小强刚从国外回来,不能识别简体字,在阅读学习材料时面临不少困难B.小华原来学习优秀,随父母移居国外后由于听课困难,学习成绩大幅下降C.小明的成绩不好,三年级时接受了专业的智力的测验,结果发现他的智力只相当于六岁只相当于六岁儿童的水平D.小红聪明可爱,但上学之后读书是常出现跳行跳字的现象,虽然老师多次引正但她仍然以改正
学习障碍是指从发育的早期阶段起,儿童获得学习技能的正常方式受损。这种损害不是单纯缺乏学习机会的结果,不是智力发展迟缓的结果,也不是后天的脑外伤或疾病的结果。这种障碍来源于认知处理过程的异常,表现在阅读、拼写、计算等方面有特殊的障碍。根据上述定义,下列属于学习障碍的是()。 A.小华原本学习优秀,随父母移居国外后由于听课困难,学习成绩大幅下降B.九岁的小强刚从国外回来,不能识别简体字,在阅读学习材料时面临不少困难C.小明的成绩不好,三年级时接受了专业的智力的测验,结果发现他的智力只相当于六岁儿童的水平D.小红聪明可爱,但上学之后读书时常出现跳行跳字的现象,虽经老师多次纠正但她仍然难以改正
特定性言语和语言发育障碍是指()A、在学龄早期阅读、拼写和计算等能力的获得和发展异常B、正常语言获得方式的紊乱C、视觉空间—运动技能发育迟缓D、非器质性因素引起的运动技能发育迟缓E、由于神经或言语机制异常、感觉受损或其它原因所致的语言障碍
特定性学校技能发育障碍是指()A、在学龄早期阅读、拼写和计算等能力的获得和发展异常B、正常语言获得方式的紊乱C、视觉空间—运动技能发育迟缓D、非器质性因素引起的运动技能发育迟缓E、由于神经或言语机制异常、感觉受损或其它原因所致的语言障碍
关于特殊发育障碍,以下哪条正确()A、由精神发育迟滞引起B、由感觉器官障碍引起C、表现为阅读、书写、认知、运动技巧能力等方面发展的缺陷,学习成就与其智力水平或其他能力之间存在明D、可能是缺乏学习机会所造成的E、刻板重复的行为方式
单选题特定性言语和语言发育障碍是指()A在学龄早期阅读、拼写和计算等能力的获得和发展异常B正常语言获得方式的紊乱C视觉空间—运动技能发育迟缓D非器质性因素引起的运动技能发育迟缓E由于神经或言语机制异常、感觉受损或其它原因所致的语言障碍
单选题学习障碍,是指从发育的早期阶段起,儿童获得学习技能的正常方式受损。这种损害不是单纯缺乏学习机会的后果,不是智力发展迟缘的结果,也不是后天的脑外伤或疾病的结果。这种障碍来源于认知处理过程的异常,表现在阅读、拼写、计算等方面有特殊的障碍。根据上述定义,下列属于学习障碍的是:()A小童小学时学习成绩一直名列前茅,进入中学后由于难以承受沉重的学习压力,成绩一落千丈B小晓的物理老师有浓厚的口音,所以在课堂上她常常听不懂老师讲的内容,导致其物理成绩一直难以提高C小志在三岁时曾遭遇过一场车祸,在车祸中其脑部受损,导致其反应迟缘,对知识的接受能力受限D小强刚上幼儿园,数学老师发现他总是将3误看成8,也不太会数数或按数字大小进行排序,无论数学老师怎么教他都学不会
单选题关于特殊发育障碍,以下哪条正确()A由精神发育迟滞引起B由感觉器官障碍引起C表现为阅读、书写、认知、运动技巧能力等方面发展的缺陷,学习成就与其智力水平或其他能力之间存在明D可能是缺乏学习机会所造成的E刻板重复的行为方式
单选题特定性学校技能发育障碍是指()A在学龄早期阅读、拼写和计算等能力的获得和发展异常B正常语言获得方式的紊乱C视觉空间—运动技能发育迟缓D非器质性因素引起的运动技能发育迟缓E由于神经或言语机制异常、感觉受损或其它原因所致的语言障碍