由于认识水平的局限，小学儿童识别几何图形时对_________几何图形知觉水平不高。
请用实例尝试分析儿童形成空间观念的主要知觉的障碍。
小学生形成空间观念过程中具有认识立体图形比较容易的特点。() 此题为判断题(对，错)。
儿童形成统计思想过程特征主要有() A、对数据特征的认识集中在外部的明显特征上B、观念是伴随着操作活动逐步形成的C、数据的分析与利用能力的形成是渐进的D、对数据理解是逐步发展的E、对统计样本的理解缺乏经验的支持
儿童形成空间观念的主要知觉的障碍主要表现在“空间识别障碍”和()等方面。 A、空间想象障碍B、性质理解障碍C、视觉知觉障碍D、空间描述障碍
空间观念是空间知觉经过加工后所形成的()。 A、概念B、图象C、性质D、表象
现代意义上的儿童社会工作是建立在()基础之上的。 A.儿童权利观念B.儿童保护观念C.儿童服务观念D.儿童福利观念
学生思想的形成以（）为基础。A.认识B.能力C.知识D.观念
儿童形成空间观念的主要知觉的障碍主要表现在“空间识别障碍”和（）等两个方面。A、空间想象障碍B、性质理解障碍C、视觉知觉障碍D、空间描述障碍
从一个给定的任务尝试分析儿童“对图形性质间的关系有一个逐渐理解的过程”这一形成空间观念的心理特点。
简述小学生形成空间概念的心理特征，空间观念的形成策略有哪些？
统计学研究的基本特点是（）A、从数量上认识总体单位的特征和规律B、从数量上认识总体的特征和规律C、从性质上认识总体单位的特征和规律D、从性质上认识总体的特征和规律
统计研究的基本特点是（）A、从数量上认识个体的特征和规律B、从数量上认识总体的特征和规律C、从性质上认识个体的特征和规律D、从性质上认识总体的特征和规律
问答题从一个给定的任务尝试分析儿童“对图形性质间的关系有一个逐渐理解的过程”这一形成空间观念的心理特点。
单选题儿童形成空间观念的主要知觉的障碍主要表现在“空间识别障碍”和（）等两个方面。A空间想象障碍B性质理解障碍C视觉知觉障碍D空间描述障碍
单选题不属于儿童形成统计思想过程特征的是（）A基本概念是帮助理解的基础B观念是伴随着操作活动逐步形成的C对数据理解是逐步发展的D数据的分析与利用能力的形成是渐进的
问答题请用实例尝试分析儿童形成空间观念的主要知觉的障碍。
问答题简述小学生形成空间概念的心理特征，空间观念的形成策略有哪些？
问答题学前儿童数学教育关于几何图形的教育内容包括哪些？认识几何图形的意义？