采用“两难故事法”研究道德发展阶段的心理学家是（ ）。A．华生B．加涅C．科尔伯格D．皮亚杰
首倡两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是( )A．斯金纳B．皮亚杰C．科尔伯格D．巴甫洛夫
采用道德两难故事研究儿童道德认知发展的心理学家是（ ）。A.斯腾伯格B.科尔伯格C.埃里克森D.皮亚杰
用“道德两难故事法”研究道德发展阶段的心理学家是（ ） A．科尔伯格 B．布卢姆 C．艾斯沃斯 D．埃里克森
心理学家（ ）运用“道德两难”故事研究出道德发展阶段论A.德国的赫尔巴特B.美国的艾里克森C.美国的科尔伯格D.德国的科尔伯格
“文化历史发展理论”是前苏联心理学家（ ）提出的A.乌申斯基B.赞可夫C.维果茨基D.科尔伯格
用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是（ ）A.弗洛伊德B.斯腾伯格C.艾里克森D.科尔伯格
采用两难故事的心理学家是（ ）。A.科尔伯格B.加涅C.华生D. 皮亚杰
美国心理学家科尔伯格将道德判断分为前习俗水平、（ ）、后习俗水平三个水平。
道德两难问题是由（）提出的。A.皮亚杰B.科尔伯格C.麦克费尔D.班杜拉
依据科尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。（）
科尔伯格研究道德发展的方法是两难故事法，而皮亚杰采用的是（ ）故事法。
科尔伯格采用（ ）研究儿童的道德认知发展A.两难故事B.对偶的故事C.儿童谈话法D.观察法
采用“两难故事法”研究道德发展阶段的心理学家是（）。A、华生B、加涅C、科尔伯格D、皮亚杰
“先快后慢”的记忆规律是由德国心理学家（）提出来的。A、皮亚杰B、科尔伯格C、弗洛伊德D、艾宾浩斯
多元理论是由哪个心理学家提出的？（）A、斯腾伯格B、斯皮尔曼C、加德纳D、加涅
科尔伯格采用（）对儿童的道德发展进行了研究。A、认知法B、情感冲突法C、两难故事法D、对偶故事法
科尔伯格研究儿童道德发展的方法是（）。A、对偶故事法B、两难故事法C、实验法D、观察法
用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是（）。A、弗洛伊德B、斯腾伯格C、艾里克森D、科尔伯格
提倡用“道德两难故事法”培养学生道德思维，促进道德水平向高一阶段发展的儿童心理学家是（）A、杜威B、科尔伯格C、皮亚杰D、班杜拉
采用两难故事法研究儿童道德发展水平的心理学家是（ ）A、皮亚杰B、埃里克森C、罗杰斯D、科尔伯格
“两位亲人掉落水中，应该先救哪个？”这个常见问题是延伸自心理学家科尔伯格提出的（）故事。 A、模棱两可B、矛盾观念C、进退维艰D、道德两难
最早研究群体动力的心理学家是（）。A、科尔伯格B、勒温C、普雷斯顿D、苛勒
单选题“先快后慢”的记忆规律是由德国心理学家（）提出来的。A皮亚杰B科尔伯格C弗洛伊德D艾宾浩斯
单选题采用“两难故事法”研究道德发展阶段的心理学家是（）。A华生B加涅C科尔伯格D皮亚杰
单选题心理学中首创两难故事法研究人的道德发展阶段的心理学家是（）A科尔伯格B皮亚杰C斯金纳D巴甫洛夫
单选题采用两难故事法研究儿童道德发展水平的心理学家是（ ）A皮亚杰B埃里克森C罗杰斯D科尔伯格