判断题做跳马水平腾跃,当推越器械力量不足时,改做分腿腾跃,采用的是自我保护中主动停止练习的方法A对B错

判断题
做跳马水平腾跃,当推越器械力量不足时,改做分腿腾跃,采用的是自我保护中主动停止练习的方法
A

B


参考解析

解析: 暂无解析

相关考题:

下列练习中的(),当运动环节向上运动时,缝匠肌与腓肠肌向心收缩A.器械腿推举B.器械腿弯举C.器械腿屈伸D.器械后摆腿

做器械腿推举练习,膝关节伸时,髋关节的运动是()A.屈B.伸C.水平屈D.水平伸

初中体育《篮球体前变向换手运球和分腿腾跃》一、考题回顾

不属于跳马分腿腾跃动作的主要技术环节的是(  )。A.助跑B.第一腾空C.起跳D.滚动

案例:小刘老师和蒋老师分别对水平四,初中一年级,分腿腾跃跳山羊授课内容的教学过程设计如下:小刘老师将分腿腾跃跳山羊教学内容设计为5课时的单元教学.对第2课时的分腿腾跃的教学过程设计是:(1)引导练习,分组进行助跑、踏跳、提臀、分腿动作练习;(2)示范完整动作,借助大屏幕展示出动作图解并进行动作要领和保护与帮助方法的讲解;(3)分组练习分腿过山羊动作;(4)G秀学生技能展示;(5)分组练习,巩固提高技术动作。蒋老师对分腿腾跃跳山羊教学内容设计为3课时单元教学.对第2课时的分腿腾跃的教学过程设计为:(1)分组练习,助跑2~3步,支撑提臀、分腿动作;(2)示范讲解踏跳,顶肩屈髋,提臀分腿,回落动作,并分组进行练习;(3)优秀生示范;(4)结合动作挂图,讲解示范分腿腾跃跳山羊动作要领;(5)分组练习,两人保护与帮助,一人练习;(6)选择高度,自由分组进行练习。问题:(1)两位老师的教学设计有哪些相同和不同之处?(2)两位老师教学设计的不同之处对学生有什么影响?

做器械胸前平推练习的向前推出动作时,肩关节的运动是水平伸

做器械腿推举练习,膝关节伸时,髋关节运动的是()A、屈B、伸C、水平屈D、水平伸

在器械体操练习中最简单最常用的自我保护方法是()。A、改变身体姿势或动作性质B、紧握器械,及时停止练习或跳下器械C、他人保护D、利用惯性顺势做动作

使练习者超越器械或增加推撑力量的帮助方法称()。A、推B、送C、拨D、拉

跳马分腿腾跃动作的主要技术环节是()。A、助跑、腾空、展髋、落地B、助跑、第一腾空、展体、落地C、助跑、起跳、推手、两腿前伸、落地D、助跑、起跳、推手、第二腾空、落地

在练习中出现意外时,采取紧握器械及时停止练习或跳下器械是最简单最常用的()方法。A、直接帮助B、间接帮助C、自我保护

在器械上练习发生意外时,练习者采取紧握器械停止练习的措施属于()。A、直接帮助B、他人保护C、自我保护

前滚翻分腿起的保护帮助方法是:保护帮助者站在练习者(),当其推手时,两手()。或者站在练习者体侧,当其推手时,两手()。

做跳马水平腾跃,当推越器械力量不足时,改做分腿腾跃,采用的是自我保护中主动停止练习的方法

分腿腾跃练习时,保护人应站在()。A、跳箱正后方B、跳箱正前方C、跳箱两侧前方D、跳箱侧后方

山羊分腿腾跃的标准踏板动作是()。A、单跳单落B、单跳双落C、双跳单落D、双跳双落

简述分腿腾跃的动作要领。

洪老师在初中二年级进行了分腿腾跃跳纵箱的单元教学,在第一次课中洪老师先利用挂图进行动作要领的讲解,并做了完整动作示范。随后让学生集体做俯撑蹬地后摆腿推手成分腿屈体立撑练习,再进行山羊分腿腾跃练习,并逐渐提高练习难度,发现学生对动作掌握得不错。但到了第二次课,进行不过箱的模仿练习后,在做完整动作的练习时,学生出现了一到跳箱前就停下或是干脆绕过跳箱等情况。(1)洪老师的教学设计存在哪些问题?(2)如何帮助学生克服恐惧心理?

做器械胸前平推练习的向前推的动作中,肩关节做的动作()A、内收B、水平屈C、水平伸D、屈

在跳马练习中如果冲力太大站不稳,顺势做前滚翻是()。A、自我保护B、利用器械保护C、他人保护D、惯性保护

填空题前滚翻分腿起的保护帮助方法是:保护帮助者站在练习者(),当其推手时,两手()。或者站在练习者体侧,当其推手时,两手()。

单选题在练习中出现意外时,采取紧握器械及时停止练习或跳下器械是最简单最常用的()方法。A直接帮助B间接帮助C自我保护

单选题分腿腾跃练习时,保护人应站在()。A跳箱正后方B跳箱正前方C跳箱两侧前方D跳箱侧后方

单选题山羊分腿腾跃的标准踏板动作是()。A单跳单落B单跳双落C双跳单落D双跳双落

单选题跳马分腿腾跃动作的主要技术环节是()。A助跑、腾空、展髋、落地B助跑、第一腾空、展体、落地C助跑、起跳、推手、两腿前伸、落地D助跑、起跳、推手、第二腾空、落地

问答题简述分腿腾跃的动作要领。

单选题在器械上练习发生意外时,练习者采取紧握器械停止练习的措施属于()。A直接帮助B他人保护C自我保护