青少年的说谎、偷窃、欺骗等属于() A、情绪冲动B、人格障碍C、人格缺陷D、行为障碍
对儿童说谎行为进行辅导主要在于控制:() A、说谎的结果B、说谎的情境C、说谎的频率D、说谎的动机
《儿童学习与发展指南》指出3-4岁幼儿遵守基本行为规范的典型表现师是()A.不私自拿不属于自己的东西B.知道说谎是不对的C.知道不经允许不能拿别人的东西D.做错了事敢于承认,不说谎
幼儿与同伴说：“我看到一条像牛那样大的狗”，幼儿的这种说谎属于（ ）。A.夸耀式的说谎B.分不清事实与想象的说谎C.掩盖式的说谎D.模仿式的说谎
关于儿童说谎行为……是（ ）A.儿童说谎一般不会造成较大的社会危害B.满足虚荣心或逃避惩罚是儿童说谎的常见原因C.随着年龄的增长,儿童说谎会慢慢消失,无需干预D.部分说谎行为与父母的教育不当和不良的榜样示范有关
说谎的类型有哪几种？（）A、习惯性说谎B、模仿性说谎C、逃避惩罚说谎D、为某种目的而说谎E、虚荣说谎F、逆反心理说谎
幼儿无意中做错了事，诚实地告诉了大人，受到了严厉的批评和惩罚。以后他为了逃避处罚而说谎，这属于（）A、掩盖式的说谎B、模仿式的说谎C、分不清事实与想象的说谎D、夸耀式的说谎
所谓心理卫生问题，就是平时常说的（），或是（）的行为，如：（）口吃、（）、说谎、（）和（）等。
幼儿与同伴说：“我看到一条象牛那样大的狗”，幼儿的这种说谎属于（）A、夸耀式的说谎B、分不清事实与想象的说谎C、掩盖式的说谎D、模仿式的说谎
一个小女孩说：“我家有50个洋娃娃”，事实上她只有3个洋娃娃，这种说谎属于（）A、掩盖式的说谎B、模仿式的说谎C、分不清事实与想象的说谎D、夸耀式的说谎
创设和谐友爱的集体气氛，使每个学生都能获得适当的关注、赞赏和认可。这属于（）的辅导策略。A、攻击性行为B、课堂不安静行为C、说谎行为D、偷窃行为
发现幼儿说谎时，要反思是否因自己对幼儿要求过高过严造成的。如果是，要调整自己的行为，同时要严肃地告诉幼儿说谎是不对的。
体罚或变相体罚情节轻重的认定，说法正确的有（）A、情节较轻是指实施了体罚或变相体罚行为，致使学生的身心受到了伤害，有人举报，但学生本人或家长未到学校反映，经调查属实的B、情节较重是指实施了体罚或变相体罚行为，致使学生身心受到明显的伤害，导致学生家长到学校吵闹，在校内外造成不良影响或后果。C、情节严重是指实施了体罚或变相体罚行为，致使学生的身心受到严重伤害，导致学生或学生家长到上级或其他部门上告，造成严重后果及较坏的社会影响。D、情节特别严重是指实施了体罚或变相体罚行为，致使学生身心受到特别严重的伤害，并造成了极其严重的后果，构成了违法犯罪，影响极其恶劣。
学生偶然出现的胆小、说谎、挑食等，在品德教育中都可以认定为问题行为。
如果辅导对象的攻击性行为造成了极其恶劣的影响，出现了严重伤亡事件等，这种攻击性行为属于违法犯罪范畴，心里辅导员应马上撤出。
辅导员应该尽量和辅导对象讨论一下在这种“不得不说谎”的情况下，有没有其他的替代性办法也能达到相同的目的。
面对说谎的青少年，辅导员应持有的态度是（）。A、满怀爱心，持有一种宽容的态度B、切忌将说谎行为与其品质相联系C、保持冷静切忌过激行为D、认真对待任何一次说谎
如果辅导对象的说谎行为造成了极其恶劣的影响，如唆使别人打架斗殴，出现了严重伤亡事件等，这种说谎属于违法犯罪范畴。
单选题一个小女孩说：“我家有50个洋娃娃”，事实上她只有3个洋娃娃，这种说谎属于（）A掩盖式的说谎B模仿式的说谎C分不清事实与想象的说谎D夸耀式的说谎
单选题幼儿无意中做错了事，诚实地告诉了大人，却受到了来自大人的严厉的批评和惩罚、以后他为逃避惩罚而说谎，这属于（ ）A掩盖式的说谎B模仿式的说谎C分不清事实与想象的说谎D夸耀式的说谎
多选题面对说谎的青少年，辅导员应持有的态度是（）。A满怀爱心，持有一种宽容的态度B切忌将说谎行为与其品质相联系C保持冷静切忌过激行为D认真对待任何一次说谎
填空题所谓心理卫生问题，就是平时常说的（），或是（）的行为，如：（）口吃、（）、说谎、（）和（）等。
单选题幼儿与同伴说：“我看到一条像牛那样大的狗”，幼儿的这种说谎属于（）。A夸耀式的说谎B分不清事实与想象的说谎C掩盖式的说谎D模仿式的说谎
判断题如果辅导对象的攻击性行为造成了极其恶劣的影响，出现了严重伤亡事件等，这种攻击性行为属于违法犯罪范畴，心里辅导员应马上撤出。A对B错
判断题辅导员应该尽量和辅导对象讨论一下在这种“不得不说谎”的情况下，有没有其他的替代性办法也能达到相同的目的。A对B错
单选题幼儿无意中做错了事，诚实地告诉了大人，受到了严厉的批评和惩罚。以后他为了逃避处罚而说谎，这属于（）A掩盖式的说谎B模仿式的说谎C分不清事实与想象的说谎D夸耀式的说谎