美国比较教育学家康德尔主张以结构功能主义作为比较教育研究的方法论基础。()
()是在编制比较利润表或同比利润表的基础上，重点是对利润项目结构各期变化的比较分析，从而反映出利润的变化情况，以及影响利润变化的因素和这些因素对利润的影响程度，来揭示出有关各因素之间的相互关系，掌握利润变化规律。A、利润表结构分析B、利润表的总体分析C、利润表比率分析D、利润表盈利分析
根据一定的标准，对不同国家或地区的学前教育制度和学前教育实践进行比较研究，找出各国学前教育的特殊规律和普遍规律的方法是：A、比较法B、分析法C、文献法D、调查法
美国诺亚和埃克斯坦,发展了贝雷迪关于在比较教育中采用定量研究方法的思想,赞成在比较教育中进行定性研究。() 此题为判断题(对，错)。
学前比较教育的研究大都以国家为单位进行,包括对外国学前教育的研究和对国与国之间学前教育的比较研究。() 此题为判断题(对，错)。
把各国、各地区同一类学前教育问题放在一起进行比较分析,从中找出各国、各地区学前教育特点和共同趋势的研究方法是()。 A、影响比较研究B、专题比较研究C、问题比较研究D、综合比较研究
()是介于经济学和教育学之间的,研究教育与经济的相互关系,并注重对教育进行经济分析的交叉学科。 A.教育哲学B.教育社会学C.教育经济学D.教育传播学
比较教育通过对各种教育制度和教育问题进行不同层面的、深入的比较分析，帮助人们去发现和认识教育的普遍规律。()
英国的埃德蒙金是一位比较教育专家,他的《别国的学校和我们的学校一今日比较教育》一书。提出了不少新地见解。一是十分重视教育的历史背景;二是把比较教育的内容和方法同目的联系起来,强调比较教育地研究应对当前重文教育问题的决策和行动作出贡献;三是()。 A、对比较教育中的比较分析强调可比性，提出了比较分析概念。B、对比较教育中的比较分析强调可比性，提出了比较分析框架。C、对比较教育中的比较分析强调可比性，提出了比较分析类型。D、对比较教育中的比较分析强调可比性，提出了比较分析方法。
比较教育发展的第三阶段(1949年至今),表现为研究制度化、规模迅速扩大、()。 A、比较教育得以延伸B、研究成果大量增加C、比较教育拓展D、比较教育研究深入
对经济运行变动特点进行分析更偏重于对经济运行质量的研究，主要包括()。A:经济增长的历史动态比较B:经济结构的动态比较C:产业结构的动态比较D:物价变动的动态比较
比较教育的主要研究领域包括（）。A外国教育研究B区域教育研究C国际教育研究D外国教育史研究E古代教育与现代教育的比较研究
美国比较教育学家康德尔主张以结构功能主义作为比较教育研究的方法论基础。A对B错
20世纪60年代以后，在比较教育学界引起广泛争论并对现代比较教育的发展产生了深刻影响的理论包括（）A、结构功能主义B、冲突理论C、世界体系分析理论D、新殖民主义理论E、依赖理论
在“社会科学方法时代”，影响比较教育的几种主要理论有（）A、结构功能主义B、冲突理论C、世界体系分析理论D、依赖理论E、新殖民主义理论
奠定朱利安作为比较教育学之父的著作是（）A、《比较教育的研究计划与初步意见》B、《比较教育》C、《比较教育：教育的因素和传统的研究》D、《教育中的比较法》
比较教育是以比较法为基本研究方法，对两个或两个以上国家或地区的当代教育制度和教育问题进行比较分析，以为本国的教育发展提供借鉴，从而实现教育自身的发展与完善的研究。
结构功能主义对比较教育的影响，主要表现为比较教育注重对（）之间的关系进行分析和研究。A、教育与民族特性B、教育与民族传统C、教育与国民性D、教育与社会
教育比较研究方法的种类包括（）。A、同类比较研究与异类比较研究B、纵向比较研究与横向比较研究C、定性分析比较与定量分析比较
教育事实研究范式认为社会现象存在客观性，不能还原为个体事实，强调应以社会事实为研究对象。因而，推崇对教育结构、教育制度、教育功能以及与其他社会系统的关系研究，注重宏观的实证研究
判断题美国比较教育学家康德尔主张以结构功能主义作为比较教育研究的方法论基础。A对B错
判断题比较教育是对当今世界现行教育制度的比较研究。A对B错
判断题比较教育是以比较法为基本研究方法，对两个或两个以上国家或地区的当代教育制度和教育问题进行比较分析，以为本国的教育发展提供借鉴，从而实现教育自身的发展与完善的研究。A对B错
多选题20世纪60年代以后，在比较教育学界引起广泛争论并对现代比较教育的发展产生了深刻影响的理论包括（）A结构功能主义B冲突理论C世界体系分析理论D新殖民主义理论E依赖理论
单选题（）是介于经济学和教育学之间的，研究教育与经济的相互关系，并着重对教育进行经济分析的交叉学科。A教育政治学B教育心理学C教育经济学D比较教育学
多选题在“社会科学方法时代”，影响比较教育的几种主要理论有（）A结构功能主义B冲突理论C世界体系分析理论D依赖理论E新殖民主义理论
判断题教育事实研究范式认为社会现象存在客观性，不能还原为个体事实，强调应以社会事实为研究对象。因而，推崇对教育结构、教育制度、教育功能以及与其他社会系统的关系研究，注重宏观的实证研究A对B错