填空题从课程任务的角度,课程可分为()三种类型。

填空题
从课程任务的角度,课程可分为()三种类型。

参考解析

解析: 暂无解析

相关考题:

将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程,这是( )。A.从课程制定者或管理制度角度划分的B.从课程的功能角度划分的C.从课程的组织核心角度划分的D.从课程的任务角度划分的

从课程制定者的角度,课程可分为国家课程、地方课程、______三种类型。

依据课程任务,课程类型可分为:基础型课程、________型课程和研究型课程

将课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程,这是( )。A.从课程制定者或管理制度角度划分的B.从课程的功能角度划分的C.从课程的组织核心角度划分的D.从课程的任务角度划分的

根据课程任务。课程类型可分为基础型课程、____和研究型课程。

从课程任务的角度,课程可分为___、___、___三种类型。

从对学生的学习要求的角度来划分,课程可分为___________课程和___________课程。

将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程,这是( )。A.从课程制定者或管理制度角度划分的B.从课程的功能角度划分的C.从课程的组织核心角度划分的D.从课程的任务焦度划分的

从课程任务的角度出发,可将课程分为 、拓展型课程和 。

将课程分为基础型课程,拓展型课程,研究型课程,这是从课程的任务角度划分的。(  )

(2005年4月)将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程,这是()。A.从课程制定者或管理制度角度划分的B.从课程的功能角度划分的C.从课程的组织核心角度划分的D.从课程的任务角度划分的

新课程背景下学校课程的类型有多种。其中,从课程设计、开发和管理主体来区分,可分为国家课程、地方课程与()三种类型。

从课程管理的角度来看,可分为国家课程、地方课程和(课程。

将课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程,这是()。A、从课程制定者或管理制度角度划分的B、从课程的功能角度划分的C、从课程的组织核心角度划分的D、从课程的任务角度划分的

从课程制定者角度,课程可分为()三种类型。

从课程设计、开发、管理的角度进行分类,课程可分为:()、地方课程和学校课程。

将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程,这是()。A、从课程制定者或管理制度角度划分的B、从课程的功能角度划分的C、从课程的组织核心角度划分的D、从课程的任务角度划分的

将课程分为为基础型课程、拓展型课程、研究型课程,这是()A、从课程制定者或管理制度角度划分的B、从课程的功能角度划分的C、从课程的组织核心角度划分D、从课程的任务角度划分的

从课程功能的角度来划分,课程可分为工具性课程、()、()技能性课程

课程类型是指课程的组织方式或指设计课程的种类。从课程制定者或管理制度角度,可分为________、________、________;从课程的组织核心来看,可分为________、________、________等。

填空题课程类型是指课程的组织方式或指设计课程的种类。从课程制定者或管理制度角度,可分为________、________、________;从课程的组织核心来看,可分为________、________、________等。

填空题根据课程任务不同,课程类型可分为基础型课程、____课程和研究型课程。

填空题从课程功能的角度来划分,课程可分为工具性课程、()、()技能性课程

填空题从课程制定者角度,课程可分为()三种类型。

填空题新课程背景下学校课程的类型有多种。其中,从课程设计、开发和管理主体来区分,可分为国家课程、地方课程与()三种类型。

填空题从课程管理的角度来看,可分为国家课程、地方课程和(课程。

单选题将课程分为为基础型课程、拓展型课程、研究型课程,这是()A从课程制定者或管理制度角度划分的B从课程的功能角度划分的C从课程的组织核心角度划分D从课程的任务角度划分的