单选题某社区的40名失业者被分为相似的两组后,实验组参加技术培训,而控制组没有接受任何训练。后又测得实验组和控制组的自信心,得分分别为3.4分和2.7分,可以认为,技术培训的效果为0.7分。上述实验设计方法属于(  )。A单后测控制组设计B前后测控制组设计C非对等控制组设计D简单时间序列设计

单选题
某社区的40名失业者被分为相似的两组后,实验组参加技术培训,而控制组没有接受任何训练。后又测得实验组和控制组的自信心,得分分别为3.4分和2.7分,可以认为,技术培训的效果为0.7分。上述实验设计方法属于(  )。
A

单后测控制组设计

B

前后测控制组设计

C

非对等控制组设计

D

简单时间序列设计


参考解析

解析:
单后测控制组设计认为,随机分配过程消除了实验组和控制组最初的重要差异,从而后测所得的两组间差异反映了自变量影响。题中的实验设计方法属于单后测控制组设计。

相关考题:

默多克(Murdock.D.D)的迁移率计算公式表述为( )。A.迁移率(%)=(实验组成绩-控制组成绩)?(实验组成绩 控制组成绩)?100B.迁移率(%)=(实验组成绩-控制组成绩)?控制组成绩?100C.迁移率(%)=(实验组成绩-控制组成绩)?实验组成绩?100D.迁移率(%)=(控制组成绩-实验组成绩)?(实验组成绩 控制组成绩)?100

研究者欲了解技术培训对提升参与者就业自信心的影响,在实验过程中,他将20位失业者分为随机的或匹配的两组后,利用自信量表对两组人员分别进行测量。结果显示,实验组和控制组的自尊平均得分分别是2.8分和2.9分。然后安排实验组参加求职技巧训练,控制组则不接受任何训练。再次测量后发现,实验组和控制组分别得4.0分和3.0分。结果显示:实验组得分增1.2分,控制组得分增0.1分,实验刺激净效果为1.1分。可以认为,求职技巧训练在一定程度上会提高参与者的就业自信心。这种实验设计属于( )。A.索罗门四组设计B.简单时间序列设计C.非对等控制组设计D.前后测控制组设计

下列选项不属于真实验设计的是A.实验组、控制组前后测设计B.实验组、控制组后测设计C.所罗门四组设计D.时间序列设计

有控制组的事前事后对比实验要求()。A:事前对实验组正常情况进行测量,实验后再测量,将两次测量结果进行比较B:事前对控制组正常情况进行测量,实验后再测量,将两次测量结果进行比较C:在同一时间内,将控制组与实验组进行对比D:对实验组和控制组分别进行事前事后测量,然后进行对比分析

研究者将16位残疾人分为匹配的两组,利用自信心量表对两组人员进行测量,结果显示,实验组和控制组的自信心平均分分别是2.5分和2.9分。然后,安排实验组参加生活技能培训,控制组不接受任何训练。之后再测发现,实验组和控制组的得分分别是4.0分和3.0分。由此得出技能培训对残疾人自信心提升的效果。研究者采用的是( )。A.前后测控制组设计B.单后测控制组设计C.行动研究D.比较研究

实验者想要研究比赛前一个月强化训练运动员成绩的影响。将两组长跑运动员随机分配在实验组和控制组。实验组接受一个月强化训练,而控制组只接受一般训练,最后两组进行比赛测量成绩,发现控制组不但比实验组成绩好,还远远高于自身平时水平,这是实验过程中出现了(  )A.约翰亨利效应B.安慰剂效应C.罗森塔尔效应D.顺序效应

在一项研究情绪的实验中,要求A组被试在前后两次情绪测试之间观看恐怖电影,要求B组被试在前后两次情绪测试之间休息,则A组被试通常被看作是A.后测控制组设计的控制组B.后测控制组设计的实验组C.前测一后测控制组设计的实验组D.前测一后测控制组设计的控制组

在一项研究情绪的实验中,要求A组被试观看恐怖电影之后进行情绪测试,要求B组被试在A组被试进行情绪测试时也进行情绪测试,则A组被试通常被看做是A.后测控制组设计的控制组B.后测控制组设计的实验组C.前测一后测控制组设计的实验组D.前测一后测控制组设计的控制组

研究者希望了解职业生涯规划培训对提升大学生就业信心的影响,将30位大学生分为随机的或匹配的两组后,利用自信量表对两组人员分别进行测量。结果显示,实验组和控制组的自信平均得分分别是2.9分和3.0分。然后,安排实验组参加职业生涯规划培训,控制组不接受任何培训。再测发现,实验组和控制组分别得4.2分和3.2分。实验刺激净效果为()分。A.1.3B.1.2C.1.0D.1.1

研究者欲了解技术培训对提升参与者就业自信心的影响,在实验过程中,他将20位失业者分为随机的和匹配的两组后,利用自信量表对两组人员分别进行测量。结果显示,实验组和控制组的自信心平均得分分别是2.8分和2.9分。然后安排实验组参加求职技巧训练,控制组则不接受任何训练。再次测量后发现,实验组和控制组分别得4.0分和3.0分。结果显示:实验组得分增1.2分,控制组得分增0.1分,实验刺激净效果为1.1分。可以认为,求职技巧训练在一定程度上会提高参与者的就业自信心。这种实验设计属于()。A、所罗门四组设计 B、简单时间序列设计C、非对等控制组设计 D、前后测控制组设计

()是把对象随机分配到实验组和控制组,然后测量两组在某指标上的水平,再对实验组进行某种干预,此后对两组再测。A:单后测控制组设计B:前后测控制组设计C:索罗门四组设计D:简单时间序列设计

最基本、最典型的教育实验设计类型是()A不等控制组设计B单组前后测设计C实验组、控制组后测设计D实验组、控制组前后测设计

实验组和控制组

最基本、最典型旳教育实验设计类型是()A、不等控制组设计B、单组前后测设计C、实验组、控制组后测设计D、实验组、控制组前后测设计

在实验过程中,社会工作者将20位失业者分为随机的或匹配的两组后,利用自信量表对两组人员分别进行测量。结果显示,实验组和控制组的自信平均得分分别是2.0分和2.1分。然后安排实验组参加求职技巧训练,控制组则不接受任何训练。再次测量后发现,实验组和控制组分别得3.0分和2.5分。结果显示:求职技巧训练在一定程度上会提高参与者的就业自信心。这种实验设计属于( )。A、索罗门四组设计B、简单时间序列设计C、非对等控制组设计D、前后测控制组设计

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关于实验组与控制组,下列说法错误的是()。A、实验组是实验过程中接受实验剌激的那一组对象B、在任何一个实验设计中,至少会有一个实验组C、控制组也称为对照组,在实验过程中同样给予实验刺激D、研究者通过比较实验组和控制组观察结果,来分析和说明实验刺激的作用和影响

单选题某研究者将某戒毒机构中的40名吸毒者随机分为相似的两组后,实验组成员参加“戒毒者心理支持小组”,而控制组不接受任心理支持服务。经过3个月后,研究者对两组研究对象进行戒毒自信心测试,测得实验组和控制组的得分分别为3.4分和2.7分,可以认为,“戒毒者心理支持小组”服务的效果为0.7分。这是( )。A单后测控制组设计B前后测控制组设计C准实验设计D非对等控制组设计

单选题某社区有40名酗酒者,研究者将其随机分为相似的两组后,实验组参加“酗酒者心理支持小组”,而控制组没有接受任何专业辅导服务。经过3个月后,研究者对两组研究对象进行戒酒自信心测试,测得实验组和控制组的得分分别为3.4分和2.7分,可以认为,“酗酒者心理支持小组”服务的效果为0.7分。这是( )。A单后测控制组设计B前后测控制组设计C准实验设计D非对等控制组设计

单选题(  )可以排除由于时间不同而产生的实验误差,从而提高实验结果的准确性。A无控制组的事前事后对比实验B有控制组的事前事后对比实验C控制组实验组同时试验D控制组实验组对比实验

单选题为评估针对青少年沉湎网络的干预项目,研究者挑选了两个社区分别作为实验组和控制组。两个社区的青少年沉湎网络的比例相同,其他方面也较接近。对实验组的社区青少年每月进行一次有关网络负面作用的讲座,控制组则无上述安排。半年后,实验组和控制组的该指标分别为10%和18%,可以认为干预是有效的。此实验设计方法属于(  )。A非对等控制组设计B多组时间序列设计C简单时间序列设计D单后测控制组设计

名词解释题实验组和控制组

单选题某社区的40名失业者被分为相似的两组后,实验组参加技术培训,而控制组没有接受任何训练。后又测得实验组和控制组的自信心,得分分别为3.4分和2.7分,可以认为,技术培训的效果为0.7分。这是( )。A单后测控制组设计B前后测控制组设计C准实验设计D非对等控制组设计

单选题默多克(Murdock.D.D)的迁移率计算公式表述为()。A迁移率(%)=(实验组成绩-控制组成绩)÷(实验组成绩+控制组成绩)×100B迁移率(%)=(实验组成绩-控制组成绩)÷控制组成绩×100C迁移率(%)=(实验组成绩-控制组成绩)÷实验组成绩×100D迁移率(%)=(控制组成绩-实验组成绩)÷(实验组成绩+控制组成绩)×100

单选题最基本、最典型旳教育实验设计类型是()A不等控制组设计B单组前后测设计C实验组、控制组后测设计D实验组、控制组前后测设计

单选题最基本、最典型的教育实验设计类型是()A不等控制组设计B单组前后测设计C实验组、控制组后测设计D实验组、控制组前后测设计