单选题在学习完白居易的诗歌《观刈麦》后,学生对自居易的诗歌产生了浓厚的兴趣,要求教师再为其推荐几首著名作品,以下不符合要求的一项是()。A《琵琶行》B《春江花月夜》C《长恨歌》D《卖炭翁》

单选题
在学习完白居易的诗歌《观刈麦》后,学生对自居易的诗歌产生了浓厚的兴趣,要求教师再为其推荐几首著名作品,以下不符合要求的一项是()。
A

《琵琶行》

B

《春江花月夜》

C

《长恨歌》

D

《卖炭翁》


参考解析

解析: 《春江花月夜》是唐代诗人张若虚的诗歌,故B项不符合要求。

相关考题:

⑷田家少闲月, 。(白居易《观刈麦》)

学习完《爱莲说》后,学生觉得“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”发人深省,于是要求教师再为其推荐几句具有深刻哲理的句子,以下不符合要求的一项是( )。A、问渠那得清如许,为有源头活水来B、旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家C、人有悲欢离合、月有阴晴圆缺D、一寸丹心图报国,两行清泪为思亲

教学孟浩然的《过故人庄》,教师要求学生回顾学过的五言律诗,下列符合要求的是( )。A、常建《题破山寺后禅院》B、李商隐《夜雨寄北》C、白居易《观刈麦》D、陆游《十一月四日风雨大作》

某版高中语文教材,第一单元包含《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》,学习完这些课文后,学生对这种文学形式产生了浓厚的兴趣.要求教师再为其推荐几篇这样的文章。以下不满足推荐要求的一项是(  )。A、《高老头》B、《茶馆》C、《伪君子》D、《赵氏孤儿》

学习诗歌《琵琶行》,教师要求学生了解文本的写作背景,理解“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”这一名句的内涵,对这一活动分析正确的是(  )A、了解背景,引导学生深入理解诗歌思想情感B、创造生活情境,了解作者生活,更好地理解作品内涵C、捕捉诗歌的语言文字,提高品味语言的能力D、分析名句,感受语言的丰富多彩,积累写作素材

教学孟浩然的《过故人庄》,教师要求学生回顾学过的五言律诗,下列符合要求的是( )。A.常建《题破山寺后禅院》B.李商隐《夜雨寄北》C.白居易《观刈麦》D.陆游《十一月四日风雨大作》

在学习完《丑小鸭》一课后,学生对这种寓有哲理性的童话故事产生了浓厚的兴趣,要求教师再为其推荐几篇进行阅读.以下教师的推荐不符合要求的一项是(  )。A.《海的女儿》B.《卖火柴的小女孩》C.《农夫和蛇》D.《小海蒂》

某版高中语文教材,第一单元包含《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》,学习完这些课文后,学生对这种文学形式产生了浓厚的兴趣,要求教师再为其推荐几篇这样的文章,以下不满足推荐要求的一项是()。A.《高老头》B.《茶馆》C.《伪君子》D.《赵氏孤儿》

教学孟浩然《过故人山庄》,教师要求学生回顾学过的五言律诗,下列符合要求的是( )。A.常建《题破山寺后禅院》B.李商隐《夜雨寄北》C.白居易《观刈麦》D.陆游《十一月四日风雨大作》

在学习完《丑小鸭》—课后,学生对这种寓有哲理性的童话故事产生了浓厚的兴趣,要求教师再为其推荐几篇进行阅读。以下教师的推荐不符合要求的一项是(  )。A、《海的女儿》B、《卖火柴的小女孩》C、《农夫和蛇》D、《小海蒂》

《关雎》和《蒹葭》是《诗经》中关于爱情的两首诗歌,教学时教师推荐了另外几首《诗经》中以爱情为主题的作品,建议学生比较阅读,下列作品不适合推荐的是()。A、《诗经·卫风-木瓜》B、《诗经·郑风·子衿》C、《诗经·郑风·风雨》D、《诗经·魏风·硕鼠》

在学习完白居易的诗歌《观刈麦》后,学生对自居易的诗歌产生了浓厚的兴趣,要求教师再为其推荐几首著名作品,以下不符合要求的一项是()。A、《琵琶行》B、《春江花月夜》C、《长恨歌》D、《卖炭翁》

要求诗歌能“补察时政”和“泄导人情”的是()A、元稹B、李贺C、自居易D、李商隐

学习完《孔雀东南飞》《迢迢牵牛星》等诗歌后,为了加大学生的文学积累,教师又为学生推荐了以下秦汉文学作品,其中不符合要求的一项是()。A、《陌上桑》B、《长门赋》C、《项羽之死》D、《阿房宫赋》

学习《登高》,教师把“品味诗歌沉郁顿挫的风格,体会作者忧国忧民的情怀”作为教学的难点。以下对该教学设计的分析不恰当的是()。A、体现了新课标对诗歌鉴赏“理解内涵”的要求B、教师对本诗的风格与思想情怀给予了足够重视C、教师带领学生攻克了难点,教学目标即可完成D、难点设计同时也反映了情感态度与价值观目标

在学习完某版教材必修(4)第二单元《雨霖铃》后,学生对这一诗词风格产生了浓厚的兴趣,要求教师再为其推荐几篇风格相同的作品,以下不符合要求的一项是()。A、《浣溪沙·一曲新词酒一杯》(晏殊)B、《鹊桥仙》(秦观)C、《苏幕遮·燎沉香》(周邦彦)D、《水调歌头·明月几时有》(苏轼)

学习完《孔雀东南飞》等诗歌后,为了加大学生的文学积累,教师又为学生推荐了以下秦汉文学作品,其中不符合要求的一项是()。A、《陌上桑》B、《长门赋》C、《项羽之死》D、《阿房宫赋》

以白居易的《观刈麦》为例谈谈作家的创作与体验的关系。

单选题学完《看云识天气》后,为了激发学生对说明文的浓厚学习兴趣,教师向学生推荐了几篇说明文。以下作品不合适的是()。A谈家桢《奇妙的克隆》B魏学洢《核舟记》C茅以升《中国石拱桥》D契诃夫《变色龙》

单选题学习完《装在套子里的人》后,为引导学生了解主人公别里科夫“维护旧事物,反对变革”的形象特点,教师向学生推荐了具有同一形象特点的人物的作品。以下作品符合推荐要求的是()。A《家》——高觉民B《雷雨》-鲁大海C《阿Q正传》——赵太爷D《水浒传》——林冲

单选题教师完成杜甫《望岳》的教学后,要求学生回忆同一体裁的其他诗歌作品。以下学生回忆作品不符合要求的一项是()。A李白《送友人》B白居易《钱塘湖春行》C孟浩然《过故人庄》D王勃《送杜少府之任蜀州》

单选题学习诗歌《琵琶行》,教师要求学生了解本文的写作背景,理解“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”这一名句的内涵。对这一活动分析正确的是()。A创造生活情境,了解作者生活,更好地理解作品内涵B捕捉诗歌的语言文字,提高品味语言的能力C了解背景,引导学生深入理解诗歌的思想情感D分析名句,感受语言的丰富多彩,积累写作素材

单选题在学习完某版教材必修(4)第二单元《雨霖铃》后,学生对这一诗词风格产生了浓厚的兴趣,要求教师再为其推荐几篇风格相同的作品,以下不符合要求的一项是()。A《浣溪沙·一曲新词酒一杯》(晏殊)B《鹊桥仙》(秦观)C《苏幕遮·燎沉香》(周邦彦)D《水调歌头·明月几时有》(苏轼)

单选题《关雎》和《蒹葭》是《诗经》中关于爱情的两首诗歌,教学时教师推荐了另外几首《诗经》中以爱情为主题的作品,建议学生比较阅读,下列作品不适合推荐的是()。A《诗经·卫风-木瓜》B《诗经·郑风·子衿》C《诗经·郑风·风雨》D《诗经·魏风·硕鼠》

单选题学生学习完鲁迅的小说《祝福》之后,认识到“封建礼制吃人的本质”。教师计划推荐相关主题的其他作品,从而加深学生对这一主题的认知。以下作品符合要求的是()。A茅盾《幻灭》B高尔基《童年》C巴金《家》D郭沫若《棠棣之花》

单选题学习完《孔雀东南飞》《迢迢牵牛星》等诗歌后,为了加大学生的文学积累,教师又为学生推荐了以下秦汉文学作品,其中不符合要求的一项是()。A《陌上桑》B《长门赋》C《项羽之死》D《阿房宫赋》

单选题在学习完白居易的诗歌《观刈麦》后,学生对自居易的诗歌产生了浓厚的兴趣,要求教师再为其推荐几首著名作品,以下不符合要求的一项是()。A《琵琶行》B《春江花月夜》C《长恨歌》D《卖炭翁》

单选题学习白居易《卖炭翁》时,教师把“品味诗歌通俗易懂的语言风格,体会作者忧国忧民的情怀”作为教学的难点。以下对该教学设计的分析不恰当的是()。A教师带领学生攻克了难点,教学目标就能完成B体现了新课标对诗歌鉴赏“理解内涵”的要求C教师对诗的语言风格和思想情怀给予了足够的重视D难点的设计同时也反映出了情感态度价值观目标