为什么说在幼儿园中教师与保育员的良好工作伙伴关系是实现保教合一的前提?
教师在组织指导幼儿生活活动时应注意()。 A、只保不教B、只教不保C、重教轻保D、保教结合
教师的沟通能力主要包括教师与幼儿、教师与家长的沟通能力和( )。 A．教师与教师之间的沟通能力 B．幼儿与家长的沟通能力 C．教师与上级领导的沟通能力 D．促进幼儿之间相互沟通的能力
保教结合就是教师要与保育员共同,互相帮助。() 此题为判断题(对，错)。
保育员的职业特点之一就是集体性，它要求保育员彼此协调，相互宽容，发挥集体的教育力量。此题为判断题(对，错)。
教师的沟通能力主要包括（ ）。A.教师与教师之间的沟通能力 B.教师与幼儿C.教师与家长的沟通能力 D.促进幼儿之间相互沟通的能力
保教结合的主要内涵是指幼儿园的保育和教育工作有着同等重要的地位；两者必须相互结合、相互联系、相互渗透。A对B错
制定保育员工作计划应从实际出发，体现以教为主，保教结合的原则。
保育员在参与家长工作中，与家长沟通的基础之一是建立（）的关系，确立家长对婴幼儿的教育主体地位。A、相互压制B、相互信任C、相互利用D、相互批评
保育员的职业特点之一就是集体性，它要求保育员彼此协调，相互宽容，（）。A、保持距离B、参加集体活动C、发挥集体的教育力量D、共同娱乐
在工作安排上要做到教中有保，保中有教，二者紧密结合，相互渗透，而不是机械地并列。
保教结合的主要内涵是指幼儿园的保育和教育工作有着同等重要的地位；两者必须相互结合、相互联系、相互渗透。
保育员的职业特点要求保育员与教师彼此协调，相互宽容，这体现了保育员职业守则中（）的要求。A、尊重家长群体B、尊重教师群体C、发挥集体力量D、共同娱乐教育
“己欲立而立仁，己欲达而达人”，这句话告诉教师，对待同事和学生要做到（）。A、相互尊重与体谅B、相互竞争与合作C、相互交流与沟通D、相互团结与友爱
在间接“教”的方式中，教师常以物质环境、（）为中介与幼儿相互作用。
“己欲立而立人，己欲达而达人”告诉教师，对待同事和学生要做到（）A、相互尊重与体谅B、相互竞争与合作C、相互交流与沟通D、相互团结与友爱
判断题保教结合就是教师要与保育员沟通、相互帮助。A对B错
单选题保育员的职业特点要求保育员与教师彼此协调，相互宽容，这体现了保育员职业守则中（）的要求。A尊重家长群体B尊重教师群体C发挥集体力量D共同娱乐教育
单选题保育员在参与家长工作中，与家长沟通的基础之一是建立（）的关系，确立家长对婴幼儿的教育主体地位。A相互压制B相互信任C相互利用D相互批评
判断题在工作安排上要做到教中有保，保中有教，二者紧密结合，相互渗透，而不是机械地并列。A对B错
判断题保教结合的主要内涵是指幼儿园的保育和教育工作有着同等重要的地位；两者必须相互结合、相互联系、相互渗透。A对B错
单选题教师的沟通能力主要包括教师与幼儿、教师与家长的沟通能力和（ ）。A教师与教师之间的沟通能力B幼儿与家长的沟通能力C教师与上级领导的沟通能力D促进幼儿之间相互沟通的能力
单选题“己欲立而立人，己欲达而达人”告诉教师，对待同事和学生要做到()。A相互尊重与体谅B相互竞争与合作C相互交流与沟通D相互团结与友爱
问答题为什么说在幼儿园中教师与保育员的良好工作伙伴关系是实现保教合一的前提？
判断题保教结合就是与保育员沟通，互相帮助。A对B错
判断题制定保育员工作计划应从实际出发，体现以教为主，保教结合的原则。A对B错