()是婴儿从自然人向社会人转化的关键一步和标志。 A、主体我B、客体我C、镜象自我D、自我意识
米德认为()是一种社会自我。 A、主体我B、镜象自我C、主客体D、客体我
中学阶段自我的分化主要表现在() A、主体我与客体我B、现实我与理想我C、社会我与心理我D、个体我与社会我
()是主体我对客体我的认知与评价。 A.自我意识B.自我评价C.自我认识D.自我教育
在青少年时期，儿童时期的那种较稳定、笼统的我被打破了，出现了两个我，即( )。A、主体我B、自我C、本我D、客体我
哈特(S.Harter)把婴儿自我意识发展划分为（ ）两个阶段。A．主体我B．客体我C．生理我D．社会我
詹姆斯把自我分为（）。A.主体我、客体我B.自我、超我C.本我、自我D.本我、超我
罗杰斯将自我划分为A.物质我、社会我和心理我B.主体我与客体我C.实际自我和理想自我D.身体自我与精神自我
詹姆斯在著作中曾概括地将自我分成主体我和客体我，其中他主要分析了客体自我的结构，认为自我具有（）A物质自我B社会自我C行为自我D身体自我E精神自我
自我认识，即主体我对客体我的认识和评价，包括自我认知和自我评价。
自我意识的统一主要指（）的和谐统一。A、主体我与客体我B、理想我和现实我C、自我认识、自我体验和自我控制D、自我与超我
石涛诗云：“吾写此纸时，心入春江水。江花随我开，江水随我起。”说明（）。A、主体为客体而存在B、客体为主体而存在C、主客体关系和谐D、主客体关系互动
客体我一般指（），即主体对现实的我的看法和态度。A、现实自我B、完美自我C、虚构自我D、理想自我
威廉•詹姆斯把自我划分为（）。A、主体我和客体我B、心理我和社会我C、身体我和心理我D、生理我和社会我
青年期自我意识的发展，将自我分化为（）A、本我和超我B、本我和客体我C、本我和自我D、自我和超我E、主体我和客体我
判断题自我认识，即主体我对客体我的认识和评价，包括自我认知和自我评价。A对B错
单选题石涛诗云：“吾写此纸时，心入春江水。江花随我开，江水随我起。”说明（）。A主体为客体而存在B客体为主体而存在C主客体关系和谐D主客体关系互动
多选题在青少年时期儿童时期的那种较稳定、笼统的我被打破了出现了两个我即（）A主体我B自我C本我D客体我
多选题詹姆斯在著作中曾概括地将自我分成主体我和客体我，其中他主要分析了客体自我的结构，认为自我具有（）A物质自我B社会自我C行为自我D身体自我E精神自我
单选题青年期自我意识的发展，将自我分化为（）A本我和超我B本我和客体我C本我和自我D自我和超我E主体我和客体我
单选题威廉•詹姆斯把自我划分为（）。A主体我和客体我B心理我和社会我C身体我和心理我D生理我和社会我