判断题当事人做完心理测评后,应告知其原始测验分数。A对B错

判断题
当事人做完心理测评后,应告知其原始测验分数。
A

B


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当事人做完心理测评后,应告知其原始测验分数。()

报告测验分数( )。A.最好不把测验分数直接告诉被试及其亲友,而是报告测验分数的解释和建议B.应告知被试所做测验是测量什么或预测什么C.要让被试知道其测量结果是和什么常模团体进行比较D.需使被试知道如何运用其分数和可能给被试带来什么心理影响

报告测验分数应遵循( )。A.不应告诉被试其测量结果是和什么常模团体进行比较B.不应告知被试所作测验是测量什么或预测什么C.最好不把测验分数直接告诉被试及其亲友,而是报告测验分数的解释和建议D.拒绝当事人参与测验分数的解释

报告测验分数( )。A.应告知被试所作测验是测量什么或预测什么B.要考虑测验分数可能给被试带来什么心理影响C.不应告诉被试其测量结果是和什么常模团体进行比较D.需使被试知道如何运用其分数

履行告知义务的内容应包括(??)A.事先告知当事人做出行政处罚的事实、理由及依据B.事先告知当事人享有陈述权、申辩权C.事先告知当事人享有复议权D.重大案件要事先告知当事人享有听证权E.事先告知当事人享有诉讼权

为了使受测者更好地理解测验分数的意义,在报告分数时应注意( )。多选A. 尽量使用专业术语B. 让受测者知道如何运用其分数C. 考虑给受测者带来的心理影响D. 让受测者参与测验分数的解释

为了使受测者更好地理解测验分数的意义,在报告分数时应注意( )。(A)尽量使用专业术语(B)让受测者知道如何运用其分数(C)考虑给受测者带来的心理影响(D)让受测者参与测验分数的解释

在报告测验分数时应注意()。单选A.尽量使用专业术语B.当事人不可参与测验分数的解释C.应告知测验分数的解释D.当事人无需知道该测验的目的

为了测评求职者的记忆广度而对其进行“顺背数字”和“倒背数字”的心理测评是(  )A.成就测评B.倾向测评C.人格测评D.能力测评

如果现在需要你向一名刚做完某一心理测验的人反馈信息,你在解释测验分数时应注意的原则是什么?

在心理测验中,通过将被试的反应与标准答案相比较而获得的测验分数A.原始分数B.导出分数C.常模分数D.掌握分数

解释受测者的心理测验分数时应注意哪些问题?

下列有关心理测验性质的描述哪项是正确的()A、心理测验可以直接反映心理品质的量B、心理测验分数是心理品质的相对估计C、心理测验分数是绝对客观的,没有主观因素参与D、如果两个人的测验分数相等,那么他们的心理品质也完全相同

确定就业援助方式可以通过()等途径,对其职业能力进行全面而科学的评估A、心理素质测评B、职业素质测评C、职业道德测评D、生理素质测评

农业行政机关依法作出的责令停产、停业、吊销许可证或较大数额罚款,应告知当事人有要求举行()的权利,当事人应在行政机关告知后()内提出()。

为了使受测者本人以及与受测者有关的人,如家人、老师、雇主等,能更好地理解分数的意义,在报告分数时,要注意()。A、应告知分数的解释,避免使用专业术语B、保证当事人知道该测验测量或预测什么,与什么团体比较,如何运用他的分数C、考虑给当事人带来的心理影响D、让当事人积极地参与测验分数的解释

测评报告的附录分布包括()。A、测评方法B、测评问卷C、抽样有关细节的补充说明D、原始资料的来源E、测评获得的原始数据图表

交通行政执法机关在告知当事人拟作出的行政处罚后,当事人要求申请听证的,听证结束后,加重其行政处罚。

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单选题下列有关心理测验性质的描述哪项是正确的()A心理测验可以直接反映心理品质的量B心理测验分数是心理品质的相对估计C心理测验分数是绝对客观的,没有主观因素参与D如果两个人的测验分数相等,那么他们的心理品质也完全相同

单选题在心理测验中,通过将被试的反应与标准答案相比较而获得的测验分数叫(  )。A原始分数B导出分数C常模分数D掌握分数

多选题测评报告的附录分布包括()。A测评方法B测评问卷C抽样有关细节的补充说明D原始资料的来源E测评获得的原始数据图表

多选题关于报告测验分数的具体建议中,下列说法正确的有(  )。A应告知受测者所作测验是测量什么或预测什么B应避免使用专业术语C可把测验分数直接告诉被试家长D需使受测者知道如何运用其分数

多选题履行告知义务的内容应包括()。A事先告知当事人做出行政处罚的事实、理由及依据B事先告知当事人享有陈述权、申辩权C事先告知当事人享有复议权D重大案件要事先告知当事人享有听证权E事先告知当事人享有诉讼权

多选题为了使受测者本人以及与受测者有关的人,如家人、老师、雇主等,能更好地理解分数的意义,在报告分数时,要注意()。A应告知分数的解释,避免使用专业术语B保证当事人知道该测验测量或预测什么,与什么团体比较,如何运用他的分数C考虑给当事人带来的心理影响D让当事人积极地参与测验分数的解释

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