和概念的学习一样，课堂情境中学生学习原理的基本方式有发现式和接受式两种。（ ）
试分析发现学习和有意义接受学习理论的价值和教学应用。
在教师的指导下，学习者接受事物意义的学习称为（ ） A．意义学习 B．接受学习 C．发现学习 D．有意义的接受学习
在教师指导下，学习者接受事物意义的学习称为 （ ） A．意义学习 B．接受学习 C．发现学习 D．探究学习
美国教学心理学家奥苏贝尔根据课堂学习中知识的来源和学习过程的性质,将学习划分为“()”和“发现学习”、“机械学习”和“意义学习”。 A.接受学习B.探究学习C.合作学习D.研讨学习
以奥苏贝尔的观点看，学生背单词属于（ ）。A.接受学习，机械学习B.接受学习，有意义的学习C.有指导的发现学习D.独立的、有意义的发现学习
小老鼠通过尝试和错误进行的“迷宫”问题解决属于（ ）A.独立的发现学习B.有指导的发现学习C.有意义学习D.接受学习
奥苏伯尔认为，学生课堂学习的主要类型是 ( )A.有意义的发现学习B.有意义的接受学习C.机械的发现学习D.机械的接受学习
课堂学习中教师讲、学生听的学习方式属于（ ）。A.意义学习B.机械学习C.接受学习D.发现学习
奥苏伯尔认为，（ ）是学生在课堂中的最佳学习方式。A.有意义的发现学习B.有意义的接受学习C.机械的接受学习D.机械的发现学习
（ ）是在教师指导下，学习者接受事物意义的学习。接受学习是概念同化过程，是课堂学习的主要形式。
布鲁纳提倡（）的形式。A、接受学习B、发现学习C、观察学习D、指导学习
课堂学习中的数学规则学习的基本形式是（）。A、有意义学习B、机械学习C、发现学习D、接受学习E、范例学习
课堂中应用接受学习和发现学习的指导原则是（）。A、综合性原则B、以意义学习的理论为指导C、在两种方式相互为用中，要分清主辅D、在具体实施中要灵活机动
在教师指导下由学生自主地发现问题、探究问题、获得结论的学习方式是（）A、小组学习B、发现学习C、研究性学习D、接受学习
以奥苏贝尔的观点看，学生背单词属于（）。A、接受学习，机械学习B、接受学习，有意义的学习C、有指导的发现学习D、独立的、有意义的发现学习
以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学称为（）A、程序教学B、发现学习C、指导教学D、掌握学习
课堂学习中教师讲、学生听的学习方式属于（）。A、意义学习B、机械学习C、接受学习D、发现学习
多选题课堂学习中的数学规则学习的基本形式是（）。A有意义学习B机械学习C发现学习D接受学习E范例学习
单选题奥苏贝尔认为，课堂学习的主要形式是（ ）。A发现学习B接受学习C含义学习D机械学习
单选题以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学称为（）。A程序教学B发现学习C指导教学D掌握学习
多选题下列关于接受学习和发现学习的表述，不正确的是（）A接受学习是低级的，发现学习是高级的B接受学习是高级的，发现学习是低级的C接受学习是机械的，发现学习是有意义的D接受学习是有意义的，发现学习是机械的
单选题以奥苏贝尔的观点看，学生背单词属于（）。A接受学习，机械学习B接受学习，有意义的学习C有指导的发现学习D独立的、有意义的发现学习
单选题布鲁纳提倡（）的形式。A接受学习B发现学习C观察学习D指导学习
单选题课堂学习中教师讲、学生听的学习方式属于（）。A意义学习B机械学习C接受学习D发现学习
判断题和概念的学习一样，课堂情境中学生学习原理的基本方式有发现式和接受式两种。（）A对B错
单选题奥苏伯尔认为课堂学习的最佳方式是（ ）A发现学习B构造完形C形成认知地图D有意义接受学习