在问题空间中进行搜索，以便从问题的初始状态达到目标状态的思维过程叫（ ）。A．概念形成B．问题解决C．发散思维D．创造思维
把文章的各个段落综合起来，把握其中心思想，这是思维过程的（ ）。A.分析B.综合C.比较D.抽象
学生在掌握整数、分数、小数的知识后，可以得出有理数的概念，这是思维过程的( )。A.具体化B.分析C.概括D.抽象
学生掌握了整数、分数和小数的知识概念后，可以将这些数概括为有理数，这是思维过程的（ ）。A.具体化B.分析C.系统化D.抽象
创新思维是指与（）相对应的，以新颖独特的方法解决问题的思维过程。A、抽象思维；B、形象思维；C、常规思维；D、辩证思维。
由情入理、由理入法，这是中国人理解法和制定法的习惯性思维过程。
把握问题的关键信息，形成问题表征的思维过程是（）A、发现问题B、理解问题C、提出假设D、检验假设
问题解决的思维过程：发现问题、理解问题、提出假设、检验假设
（）是指专业技术人员以新颖独创的方法解决问题的思维过程。A、创新思维B、理性思维C、感性思维D、研究思维
以概念、判断、推理等形式来反映客观事物，达到对事物本质特征和内在联系理解的思维过程称之为（）A、概念B、问题解决C、具体思维D、抽象思维
从哲学高度理解“非线性”这一概念，主要应把握（）A、这是一种以混沌、分形、迭代为内涵的跨学科现代思维B、这是一种以拓扑、分形、微积分为内涵的跨学科现代思维C、这是一种以混沌、分形为内涵的跨学科现代思维D、这是一种以混沌、分形、迭代、拓扑、微积分为内涵的跨学科现代思维
把通过抽象的概括而获得的概念、原理、理论返回到实际中，以加深、加宽对各种事物的认识的思维过程是（）。A、分析与综合B、比较C、抽象与概括D、具体化
把文章的各个段落综合起来，把握其中心思想，这是思维过程的（）。A、分析B、综合C、比较D、抽象
把文章中的各个段落综合起来，把握其中心思想，这是指思维过程的（）。A、分析B、综合C、比较D、抽象
学生掌握了整数、分数和小数的知识概念后，可以将这些数概括为有理数，这是思维过程的（）。A、具体化B、分析C、系统化D、抽象
在头脑中把事物整体分解为各个部分进行思考的思维过程称为（）
把思维过程以概念为节点绘制思维流程图，这是理解问题的（）。A、符号替代法B、三段论法C、图解分层法D、图表图象法
单选题把文章中的各个段落综合起来，把握其中心思想，这是指思维过程的（）。A分析B综合C比较D抽象
判断题创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程。A对B错
判断题问题解决的思维过程：发现问题、理解问题、提出假设、检验假设A对B错
单选题在问题空间中进行搜索，以便从问题的初始状态达到目标状态的思维过程叫（）A概念形成B问题解决C发散思维D创造思维
单选题把文章的各个段落综合起来，把握其中心思想，这是思维过程的（）。A分析B综合C比较D抽象
单选题把通过抽象的概括而获得的概念、原理、理论返回到实际中，以加深、加宽对各种事物的认识的思维过程是（）。A分析与综合B比较C抽象与概括D具体化
单选题学生掌握了整数、分数和小数的知识概念后，可以将这些数概括为有理数，这是思维过程的（）。A具体化B分析C系统化D抽象
单选题把握问题的关键信息，形成问题表征的思维过程是（）A发现问题B理解问题C提出假设D检验假设
判断题由情入理、由理入法，这是中国人理解法和制定法的习惯性思维过程。A对B错