判断题语际干扰和语内泛化都是迁移。A对B错

判断题
语际干扰和语内泛化都是迁移。
A

B


参考解析

解析:
迁移是指在学习过程中已获得的知识、技能和方法、态度等对学习新知识、技能的影响。其中,起积极、促进的作用的影响称为正迁移;起阻碍的作用的影响称为负迁移或干扰。语际干扰是指学习者母语的习惯、模式、规则等在“母语转换”的过程中对目的语学习产生的干扰性错误;语内泛化是指学习者采用推理的方法,把新获得的目的语知识不适当的扩大造成的偏误。语际干扰和语内泛化都属于负迁移。

相关考题:

认为可以通过背诵古典语言(拉丁语、希腊语、古汉语)以及解答数学和自然科学中的难题来提高学习迁移能力的观点属于()。A.相同要素说B.形式训练说C.经验泛化说D.关系转换说

认为可以通过背诵古典语言(拉丁语,希腊语、古汉语)和解答数学和自然科学中的难题来提高大学生学习迁移能力的观点属于( )。A.相同要素说B.形式训练说C.经验泛化说D.关系转换说

认为可以通过背诵古典语言(拉丁语、希腊语、古汉语)和解答数学、自然科学中的难题来提高大学生学习迁移能力的观点属于( )。A.关系转换说B.经验泛化说C.形式训练说D.相同要素说

现代汉语和英语的修饰语都是用在中心语前面。A对B错

一般把世界上的语言分成四种类型,汉语和日语属于:()A、孤立语和曲折语B、复综语和粘着语C、粘着语和复综语D、孤立语和粘着语

中介语又称为(),是指在第二语言习得过程中,学习者通过一定的学习策略,在目的语输入的基础上所形成的一种既不同于其第一语言也不同于目的语、随着学习的进展逐渐过渡的动态语言系统。A、目的语B、过渡语/语际语C、交际语

塞林克认为,导致中介语不同于目的语主要有语言的迁移、语言训练的迁移、学习策略的影响、交际策略的影响和()五个方面的因素。

塞林克把中介语的产生原因归纳为()、目的语规则的过度概括、训练造成的迁移、学习者的学习策略和交际策略等五个方面。A、语言迁移B、言语迁移C、教师的教学策略

现代汉语和英语的修饰语都是用在中心语前面。

般把世界上的语言分成四种类型,汉语和日语属于()A、孤立语和曲折语B、复综语和粘着语C、粘着语和复综语D、孤立语和粘着语

造成偏误的学习策略主要有()。A、迁移、过度泛化和简化B、迁移、过度泛化和转换C、迁移、简化和回避D、迁移、泛化和回避

不属于中介语的偏误产生的原因的是()。A、目的语知识负迁移B、文化因素负迁移C、学习策略和学习环境的影响D、学习者个性差异

现代汉语书面语中使用的长修饰语、多项并列的修饰语都是在五四以后新出现的。

迁移与泛化

留学生讲:“这个天大家都休息”。这属于()。A、文化因素负迁移B、母语负迁移C、目的语知识负迁移

日美学生往往发不好送气音因为他们的母语中没有送气和不送气的对立,产生这种现象的原因是()。A、泛化B、学习策略C、训练策略D、语际迁移

()认为第一语言会对目的语有干扰。A、偏误分析B、中介语理论C、对比分析D、认知理论

单选题造成偏误的学习策略主要有()。A迁移、过度泛化和简化B迁移、过度泛化和转换C迁移、简化和回避D迁移、泛化和回避

单选题语际偏误是(  )。A对比性偏误B过度泛化C发展性偏误DB+C

判断题现代汉语和英语的修饰语都是用在中心语前面。A对B错

填空题塞林克认为,导致中介语不同于目的语主要有语言的迁移、语言训练的迁移、学习策略的影响、交际策略的影响和()五个方面的因素。

问答题迁移与泛化

单选题留学生讲:“这个天大家都休息”。这属于()。A文化因素负迁移B母语负迁移C目的语知识负迁移

单选题导游人员在带团过程中,比较常用的界域语是(  )。A亲热界域语和公众界域语B亲热界域语和社交界域语C个人界域语和社交界域语D社交界域语和公众界域语

单选题不属于中介语的偏误产生的原因的是()。A目的语知识负迁移B文化因素负迁移C学习策略和学习环境的影响D学习者个性差异

单选题日美学生往往发不好送气音因为他们的母语中没有送气和不送气的对立,产生这种现象的原因是()。A泛化B学习策略C训练策略D语际迁移

单选题中介语又称为(),是指在第二语言习得过程中,学习者通过一定的学习策略,在目的语输入的基础上所形成的一种既不同于其第一语言也不同于目的语、随着学习的进展逐渐过渡的动态语言系统。A目的语B过渡语/语际语C交际语