填空题（）两代的学校教育，都是由国家来管理的，即古书中说的“（）”，这是因为只有奴隶主贵族及其子弟才能入学受教育。（）产生了私学。最早的私学创立者是（）。他的儒学注重诗、书、礼、乐，同时重视言、德、政、文等才能的培养。当时与儒学并称两大显学的是（）。孔子以后，（）和（）并重，形成了中国古代教育的双轨制。
填空题
（）两代的学校教育，都是由国家来管理的，即古书中说的“（）”，这是因为只有奴隶主贵族及其子弟才能入学受教育。（）产生了私学。最早的私学创立者是（）。他的儒学注重诗、书、礼、乐，同时重视言、德、政、文等才能的培养。当时与儒学并称两大显学的是（）。孔子以后，（）和（）并重，形成了中国古代教育的双轨制。
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在原始社会，教育与生产劳动相统一，没有一定的组织形式，也没有特定的教育场所和教育制度。进入奴隶社会后，由于生产力的发展和社会分工的扩大，出现了专门从事脑力劳动的知识分子，向奴隶主贵族子弟单独传授礼乐和御射，教育开始从生产劳动中分离出来，并且被奴隶主贵族所垄断，形成了奴隶社会的教育。据文字记载显示，我国在（）已经有了正式的学校，（）都是那时学校的名称。但有文物作证的学校，迄今所知最早的时代是在（）。殷商学校的名称有（）等。从文献记载看，大约（）属于教育平民子弟的乡学，（）则属于培养贵族子弟的国学，而（）则可能是学习祭礼的学校。
（）两代的学校教育，都是由国家来管理的，即古书中说的“（）”，这是因为只有奴隶主贵族及其子弟才能入学受教育。（）产生了私学。最早的私学创立者是（）。他的儒学注重诗、书、礼、乐，同时重视言、德、政、文等才能的培养。当时与儒学并称两大显学的是（）。孔子以后，（）和（）并重，形成了中国古代教育的双轨制。
多选题我国奴隶社会教育的特征是（）A学校教育的大门只朝奴隶主贵族的子弟开放。B学校教育只能培养维护奴隶制的各种统治人才。C学校教育的内容是奴隶主贵族阶级的意识形态和他们所需要的武功。D学校教育由奴隶制的国家机器直接控制和操纵。
多选题中国奴隶社会教育的特征主要有（）A学校教育的大门只朝奴隶主贵族的子弟开放B学校教育只能培养维护奴隶制的各种统治人才C学校教育的内容是奴隶主贵族阶级的意识形态和他们所需要的武功D学校教育由奴隶制的国家机器直接控制和操纵
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