单选题在中国，奴隶社会的学校教育，以（）为目的。A“明人伦”B“三民主义”C“忠君、尊孔”D“建国君民”

单选题
在中国，奴隶社会的学校教育，以（）为目的。
A

“明人伦”

B

“三民主义”

C

“忠君、尊孔”

D

“建国君民”

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学校教育产生于【 】A．原始社会末期B．封建社会初期C．奴隶社会末期D．奴隶社会初期
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“明人伦”是我国（ ）的学校教育目的。A．原始社会末期B．奴隶社会C．封建社会D．国民党统治时期
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“明人伦”是我国（ ）的学校教育目的。A.奴隶社会时期B.国民党统治时期C.原始社会末期D.封建社会时期
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以提高绩效以竞争力为目的的是()。 A、企业内部培训B、学校教育课程
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在我国，奴隶社会的学校教育的主要内容是“四书”和“五经”。()
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学校教育是由专职人员和专门机构承担的，在一定环境中有目的、有计划、有组织的以__为目标的社会活动。
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学校教育开始于奴隶社会（）。
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奴隶社会的学校教育具有什么特点？
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直到奴隶社会的科学中心转移到（）之后，才逐渐产生了以（）为目的的经验社会的社会调查研究方法。
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中国奴隶社会学校教育的基本内容是（）
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直到奴隶社会的科学中心转移到（）之后，才逐渐产生了以（）为目的的经验的社会调查研究方法。
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学校教育产生于有阶级的奴隶社会。
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教育科研是以教育科学（）为武器，以教育领域的各种实践活动为对象，以探索（）为目的的创造性认识活动。学校教育科研更注重于（），相对于教学而言，学校教育科研是（），而不是目的。
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中国奴隶社会教育的特征主要有（）A、学校教育的大门只朝奴隶主贵族的子弟开放B、学校教育只能培养维护奴隶制的各种统治人才C、学校教育的内容是奴隶主贵族阶级的意识形态和他们所需要的武功D、学校教育由奴隶制的国家机器直接控制和操纵
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学校教育产生于（）。A、原始社会末期B、奴隶社会初期C、奴隶社会末期D、封建社会初期
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学校教育是由_________承担的，在一定环境中有目的、有计划、有组织的以影响学习者的身心发展为目标的社会活动。
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学校教育始于奴隶社会末期。
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进入奴隶社会以后，生产劳动经验、知识、技能的传授也就由学校教育来完成了。
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在中国，奴隶社会的学校教育，以（）为目的。A、“明人伦”B、“三民主义”C、“忠君、尊孔”D、“建国君民”
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填空题教育科研是以教育科学（）为武器，以教育领域的各种实践活动为对象，以探索（）为目的的创造性认识活动。学校教育科研更注重于（），相对于教学而言，学校教育科研是（），而不是目的。
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判断题学校教育始于奴隶社会末期。A对B错
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单选题学校教育始于（　）。A奴隶社会初期B奴隶社会末期C原始社会末期D封建社会中期
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判断题学校教育产生于有阶级的奴隶社会。A对B错
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填空题中国奴隶社会学校教育的基本内容是（）
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多选题中国奴隶社会教育的特征主要有（）A学校教育的大门只朝奴隶主贵族的子弟开放B学校教育只能培养维护奴隶制的各种统治人才C学校教育的内容是奴隶主贵族阶级的意识形态和他们所需要的武功D学校教育由奴隶制的国家机器直接控制和操纵
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填空题学校教育开始于奴隶社会（）。
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问答题奴隶社会的学校教育具有什么特点？
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