填空题学前儿童科学教育中,常用的观察方法有比较性观察、()、长期系统性观察、间或性观察、室内观察与室外观察等几种。

填空题
学前儿童科学教育中,常用的观察方法有比较性观察、()、长期系统性观察、间或性观察、室内观察与室外观察等几种。

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相关考题:

在学前儿童科学教育中,观察一般可分为个别物体和现象的观察、()、长期系统观察三种类型。 A.比较观察B.科学观察C.集中观察D.对比观察

在幼儿园里,分为对个别物体的观察、比较性观察和长期系统性观察的观察是()。A、教师指导的观察B、师生合作的观察C、参与性观察D、非参与性观察

教师指导幼儿科学教育的观察可分为()。A、对个别物体的观察B、比较性观察C、参与性观察D、长期系统性观察

()是指间隔一定的时间,带领学前儿童对某个物体或现象进行的观察。 A长期系统性观察B间或性观察C直接观察D间接观察

()是指学前儿童同时观察两种或两种以上的物体并进行比较,以找出物体间的异同点 A长期系统性观察B比较性观察C个别物体的观察D间接观察

例如在对“马”的认识中,抓住马的典型特征—奔跑,从马的四肢、鬃毛等开始进行观察,让学前儿童比较准确地感知“马”这一动物的外形特征。这种观察方法是() A比较观察法B顺序观察法C长期系统性观察D典型特征观察法

用比较的方法进行观察,不仅可用于比较性观察,也可用于个别物体的观察和长期系统性观察等各种类型观察。() 此题为判断题(对,错)。

以下表述错误的是:()。 A.观察类科学教育活动是学前儿童科学教育活动的主要形式B.比较性观察是科学教育活动中最基本和普遍采用的观察形式C.观察能促进学前儿童观察力的发展D.观察能促进学前儿童多元智慧的发展

观察法可分为( )。A.参与性观察与非参与性观察B.长期性观察与短期性观察C.系统性观察与非系统性观察D.情景性观察与控制性观察E.结构性观察与非结构性观察确认答案

儿童观察“蚕的一生”的科学探索活动中采用的观察方法是()A、现象观察B、比较观察C、长期系统观察D、阶段观察

下列观察活动中,属于长期系统性观察的是()A、观察彩虹B、观察春蚕C、观察水果D、观察石头

学前儿童科学教育中,常用的观察方法有比较性观察、()、()长期系统性观察、间或性观察、室内观察与室外观察等几种。

在学前儿童科学教育中,观察一般可分为个别物体和现象的观察、()、长期系统性观察三种类型。

儿童通过养蚕了解蚕的生长变化过程,这是属于()A、长期系统性观察B、个别现象的观念C、个别物体的观察D、比较性观察

学前儿童科学教育中,常用的观察方法有比较性观察、()、长期系统性观察等几种。

下列观察活动中,不属于长期系统性观察的是()。A、观察彩虹B、观察春蚕C、观察蝌蚪D、观察小草

在学前儿童科学教育中,常用的观察方法主要有比较性观察和个别物体的观察等二种。

教师在指导学前儿童观察事物的同时,应根据观察对象的特点,有目的、有计划地教给他们一些最基本的观察方法。在学前阶段,主要是学习顺序观察法、比较观察法和典型特征观察法。

学前儿童观察力发展的的特点不包括()。A、观察的系统性较差B、观察持续时间较长C、观察的目的性不强D、概括性较低

判断题在学前儿童科学教育中,常用的观察方法主要有比较性观察和个别物体的观察等二种。A对B错

单选题儿童通过养蚕了解蚕的生长变化过程,这是属于()。A长期系统性观察B个别现象的观念C个别物体的观察D比较性观察

单选题儿童通过养蚕了解蚕的生长变化过程,这属于( )。A长期系统性观察B个别物体的观察C个别现象的观察D比较性观察

填空题学前儿童科学教育中,常用的观察方法有比较性观察、()、长期系统性观察等几种。

单选题学前儿童观察力发展的的特点不包括()。A观察的系统性较差B观察持续时间较长C观察的目的性不强D概括性较低

填空题在学前儿童科学教育中,观察一般可分为个别物体和现象的观察、()、长期系统性观察三种类型。

多选题教师指导幼儿科学教育的观察可分为()。A对个别物体的观察B比较性观察C参与性观察D长期系统性观察

单选题儿童观察“蚕的一生”的科学探索活动中采用的观察方法是()A现象观察B比较观察C长期系统观察D阶段观察