去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度（ ）。A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段
去动物园看过几次大象，就能画出大象的样子。认知发展到（ ）阶段的儿童能达到这种程度。A．感知运动B．前运算C．具体运算D．形式运算
小明去过几次肯德基，就能画出具体的路线图，这说明小明的认知发展水平达到了（ ）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段
按照皮亚杰的儿童认知发展阶段理论,2—7岁的儿童处于()。 A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
某儿童认知结构中已经具有抽象概念，思维可以逆转。按照皮亚杰的认知发展阶段理论，该儿童此时的认知发展处于( )。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段
去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到（ ）的儿童能达到这种程度。A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，说明这个儿童的认知发展达到了（）阶段。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、后运算阶段D、具体运算阶段E、形式运算阶段
去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。说明这个儿童已经发展到认识的哪一阶段（ ）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段E、抽象运算阶段
去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认识发展到（）阶段的儿童能做到这种程度。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
小东去过小红家几次，就能画出具体的线路图，这是儿童认知发展的（）。A、形式运算阶段B、具体运算阶段C、前运算阶段D、感知运动阶段
根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题这一特征表明儿童认知水平处于（）。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
去过几次小朋友家，就能画出具体的路线图来，这是儿童认知发展的具体运算阶段。
去动物园看过几次大象，就能画出大象的样子。认知发展到（）阶段的儿童能达到这种程度。A、感知运动B、前运算C、具体运算D、形式运算
去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，这一阶段的儿童认知已发展到（）。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度？ （）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
单选题去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到( )的儿童能做到这种程度。A感知运算阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段
单选题去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认识发展到（）阶段的儿童能做到这种程度。A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段
单选题去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，这一阶段的儿童认知已发展到（）。A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段
单选题去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，说明这个儿童的认知发展达到了（）阶段。A感知运动阶段B前运算阶段C后运算阶段D具体运算阶段E形式运算阶段
单选题根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题这一特征表明儿童认知水平处于（）。A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段
单选题小东去过小红家几次，就能画出具体的线路图，这是儿童认知发展的（）。A形式运算阶段B具体运算阶段C前运算阶段D感知运动阶段
判断题去过几次小朋友家，就能画出具体的路线图来，这是儿童认知发展的具体运算阶段。A对B错
单选题认知发展到哪一阶段的儿童能做到去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来？（ ）A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段
单选题小玉去过几次小娟家之后，就能画出具体的路线图。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小玉的认知发展属于( )。A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段
单选题（2013辽宁大连）皮亚杰的儿童认知发展阶段论中，抽象的逻辑思维属于()。A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段
单选题去动物园看过几次大象，就能画出大象的样子。认知发展到（）阶段的儿童能达到这种程度。A感知运动B前运算C具体运算D形式运算
单选题去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。说明这个儿童已经发展到认识的哪一阶段（ ）A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段E抽象运算阶段