如果两个概念的外延完全不同，而且它们的外延之和小于其属概念的外延，则这两个概念之间的关系是（ ）。A.反对关系B.属种关系C.交叉关系D.矛盾关系
质数与合数这两个概念从外延上看是（）A、并列关系B、交叉关系C、矛盾关系D、对立关系
材料采购批量与保管费用成（）关系，与采购费用成（）关系。A、反比例，正比例B、反比例，反比例C、正比例，反比例D、正比例，正比例
供给不变时，均衡价格与需求量成（）关系，与均衡数量成（）A、都无关B、正比例，反比例C、反比例，正比例D、正比例，正比例
"概念"与"判断" 这两个概念外延之间的关系是（）或（）。
“奇数”和“质数”这两个概念，从外延上看，存在着（）。A、矛盾关系B、对立关系C、交叉关系D、并列关系
正比例和反比例这两个概念从外延上看是（）。A、并列关系B、对立关系C、交叉关系D、矛盾关系
从折现公式看，利率与现值成（）关系。A、正比例B、反比例C、等比例D、无关
持平概念是指：（）A、概念不偏向于任何一方，概念不可以在概念的定义上，让它的内涵和外延跨界的B、概念稍偏向于任何一方，有些概念是可以在概念的定义上，让它的内涵和外延跨界的C、概念不偏向于任何一方，有些概念是可以在概念的定义上，让它的内涵和外延跨界的D、概念稍偏向于任何一方，有些概念是可以在外延的定义上上跨界
如果两个概念之间，一个概念的外延完全包含在另一个概念的外延之中，而且仅仅成为另一个概念外延的一部分，则这两个概念之间的关系是（）。A、全同关系B、包含关系C、交叉关系D、矛盾关系
概念的划分是从（）方面明确概念的逻辑方法。A、本质属性B、外延和内涵C、外延D、内涵
从北京到上海所需要的时间一定，路程和速度（）A、成正比例B、成反比例C、不成比例
“印度”和“亚洲”这两个概念的外延关系是（）A、真包含B、真包含于C、交叉D、全异
实践证明，榜样教育的有效性与榜样宣传的时间上的频度、空间上的广度成（）。A、正比例B、反比例C、并不成正比例D、并不成反比例
单选题概念的划分是从（）方面明确概念的逻辑方法。A本质属性B外延和内涵C外延D内涵
单选题从北京到上海所需要的时间一定，路程和速度()A成正比例B成反比例C不成比例
单选题“奇数”和“质数”这两个概念，从外延上看，存在着（）。A矛盾关系B对立关系C交叉关系D并列关系
单选题质数与合数这两个概念从外延上看是（）A并列关系B交叉关系C矛盾关系D对立关系
单选题实践证明，榜样教育的有效性与榜样宣传的时间上的频度、空间上的广度成（）。A正比例B反比例C并不成正比例D并不成反比例
单选题供给不变时，均衡价格与需求量成（）关系，与均衡数量成（）A都无关B正比例，反比例C反比例，正比例D正比例，正比例
单选题材料采购批量与保管费用成（）关系，与采购费用成（）关系。A反比例；正比例B反比例；反比例C正比例；反比例D正比例；正比例
单选题如果两个概念的外延完全不同，而且它们的外延之和小于其属概念的外延，则这两个概念之间的关系是（ ）。A反对关系B属种关系C交叉关系D矛盾关系
单选题“美国”和“纽约”这两个概念的外延关系是（）A真包含B真包含于C交叉D全异
填空题"概念"与"判断" 这两个概念外延之间的关系是（）或（）。