《3—6岁儿童学习与发展指南》在幼儿数学教育方面提出了三个目标：()。A、初步感知生活中数学的有用和有趣B、感知和理解数、量及数量关系C、感知形状与空间关系D、掌握数学知识概念
4-5岁幼儿在“感知和理解数、量及数量关系”发展目标中典型性表现是什么？
4-5岁幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣的典型性表现是什么？
《指南》在科学领域发展目标“感知和理解数、量及数量关系”的教育建议中指出：购少量物品时，有意识地鼓励幼儿参与计算和（）的过程等。A、买卖B、付款C、交易D、尝试
《指南》在科学领域“感知和理解、量及数量关系”的发展目标中指出：4—5岁的幼儿能感知和区分（）等量方面的特点，并能用相应的词语描述。A、多少B、高矮C、大小D、轻重
《指南》科学领域中，数学认知的目标有（）。A、初步感知生活中数学的有用和有趣B、感知和理解数、量及数量关系C、感知形状与空间关系D、喜欢自然界与生活中美的事物
4-5岁幼儿在语言领域阅读理解能力目标中典型性表现是什么？
《指南》在科学领域发展目标“感知和理解数、量及数量关系”的教育建议中指出：鼓励幼儿在一对一的配对的过程中发现两组物体的（）。A、数量B、多少C、不同D、分类
4-5岁幼儿在“具有自尊自信自主的表现”发展目标中典型性表现是什么？
3-4岁幼儿在“感知和理解数、量及数量关系”发展目标中典型性表现是什么？
4-5岁幼儿良好的生活与卫生习惯的典型性表现是什么？
4-5岁幼儿在社会领域“能与同伴友好相处”目标中典型性表现是什么？
3-4岁幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣的典型性表现是什么？
《指南》在科学领域发展目标“感知和理解数、量及数量关系”的教育建议中指出：利用生活和游戏中的实际情形，引导幼儿理解（）概念。A、数B、量C、形D、体
5-6岁幼儿在“具有自尊自信自主的表现”发展目标中典型性表现是什么？
问答题4-5岁幼儿在语言领域阅读理解能力目标中典型性表现是什么？
问答题4-5岁幼儿在“具有自尊自信自主的表现”发展目标中典型性表现是什么？
单选题《指南》在科学领域发展目标“感知和理解数、量及数量关系”的教育建议中指出：利用生活和游戏中的实际情形，引导幼儿理解（）概念。A数B量C形D体
问答题4-5岁幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣的典型性表现是什么？
问答题3-4岁幼儿在“具有自尊自信自主的表现”发展目标中典型性表现是什么？
单选题《指南》在科学领域“感知和理解、量及数量关系”的发展目标中指出：4—5岁的幼儿能感知和区分（）等量方面的特点，并能用相应的词语描述。A多少B高矮C大小D轻重
单选题《指南》在科学领域发展目标“感知和理解数、量及数量关系”的教育建议中指出：鼓励幼儿在一对一的配对的过程中发现两组物体的（）。A数量B多少C不同D分类
问答题4-5岁幼儿在“感知和理解数、量及数量关系”发展目标中典型性表现是什么？
问答题3-4岁幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣的典型性表现是什么？
问答题3-4岁幼儿在“感知和理解数、量及数量关系”发展目标中典型性表现是什么？
问答题4-5岁幼儿在社会领域“能与同伴友好相处”目标中典型性表现是什么？
多选题《指南》科学领域中，数学认知的目标有（）。A初步感知生活中数学的有用和有趣B感知和理解数、量及数量关系C感知形状与空间关系D喜欢自然界与生活中美的事物
单选题《指南》在科学领域发展目标“感知和理解数、量及数量关系”的教育建议中指出：购少量物品时，有意识地鼓励幼儿参与计算和（）的过程等。A买卖B付款C交易D尝试