单选题有目的有计划地对被评者行为进行现场观察或测量，并对观测结果作出评定的方式是（）。A观察法B测量法C自然观察法D自然测量法

单选题
有目的有计划地对被评者行为进行现场观察或测量，并对观测结果作出评定的方式是（）。
A

观察法

B

测量法

C

自然观察法

D

自然测量法

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()是指有目的、有计划地对被评估对象的状况进行系统考察、记录,获得相应资料,并在此基础上做出评定和判断的方法。 A、观察法B、访谈法C、测验法D、评估法
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学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（ ）A.判断B.诊断C.评定D.评分
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观察法就是评价者有目的、有计划地通过感官对被评者某方面进行观看、考察、分析,从而获得事实材料的一种方法。() 此题为判断题(对，错)。
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访谈法就是评价者有目的、有计划地通过感官对被评者某方面进行观看、考察、分析,从而获得事实材料的一种方法。() 此题为判断题(对，错)。
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个案法是() A、在自然条件下，有目的、有计划地对来访者的言语、动作、行为及日常生活等进行记录B、以一个人或几个人，或一个群体为样本，系统搜集有关资料，系统整理，综合分析，逐步形成诊断印象的一种方法C、把直接观察到的认为有价值的、反映被观察者行为或心理的各种表现记录下来D、根据心理诊断的目的和任务，通过与来访者面对面的交谈方式，直接收集诊断资料
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教师资格考试:学业评价是指根据测验分数、观察和报告,对被测验者的行为、作业的优点或价值作出( ) 学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（　　）A.判断　　B.诊断　　C.评定　　D.评分
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时间取样观察法指评价者在日常生活的自然状态下,有目的、有计划地对学前儿童的外显行为进行直接观察、记录、从而获得学前儿童社会性发展信息的方法。() 此题为判断题(对，错)。
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有目的有计划地对被评价者的行为进行现场观察或测量,并对观测结果作出评定的方式是测量法。() 此题为判断题(对，错)。
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观察法是在自然条件下，对心理现象和行为进行有目的、有计划地考察、记录和分析的方法。
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测量平差的任务是求取观测量的最可靠值，并对观测值及最可靠值进行精度评定。
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（）是研究者亲临现场，对被试的某些行为作有目的、有计划的系统观察的一种方法。A、档案法B、调查法C、现场研究D、模拟实验
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有目的有计划地对被评价者的行为进行现场观察或测量，并对观测结果作出评定的方式是（）。A、观察法B、测量法C、自然观察法D、自然测量法
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有目的、有计划地对研究对象的行为、言语、表情、举止的观察分析以研究其心理行为规律的方法是（　）A、实验法B、调查法C、观察法D、心理测验法E、心理评定量表法
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在自然条件下，教师有目的、有计划地对所要研究的现象或行为进行观察、记录和评价的研究方法是（）A、调查法B、实验法C、个案研究法D、观察法
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在自然状态或准自然状态下，对评价对象的行为进行现场观察，并根据观察结果进行分析、作出评定的一种资料收集方法。在学前儿童科学教育评价资料收集方法中，这种方法是（）。
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有目的有计划地对被评者行为进行现场观察或测量，并对观测结果作出评定的方式是（）。A、观察法B、测量法C、自然观察法D、自然测量法
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测量工作不仅要对某一未知量进行多次观测，求其可靠的结果，还要对观测结果的可靠程度作出评定。
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观察法即在自然条件下，有目的、有计划地对学校心理健康教育进行观察，然后根据观察结果作出判断和评价的方法。
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对群体或个体的心理和社会现象进行观察，并对观察结果以量化方式进行评价和解释，这一过程称为（）。A、评价B、解释C、评定D、测评
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学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（）。A、判断B、诊断C、评定D、评分
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填空题在自然状态或准自然状态下，对评价对象的行为进行现场观察，并根据观察结果进行分析、作出评定的一种资料收集方法。在学前儿童科学教育评价资料收集方法中，这种方法是（）。
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判断题测量平差的任务是求取观测量的最可靠值，并对观测值及最可靠值进行精度评定。A对B错
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单选题在自然条件下，教师有目的、有计划地对所要研究的现象或行为进行观察、记录和评价的研究方法是（）A调查法B实验法C个案研究法D观察法
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单选题学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（）。A判断B诊断C评定D评分
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判断题测量工作不仅要对某一未知量进行多次观测，求其可靠的结果，还要对观测结果的可靠程度作出评定。A对B错
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