单选题“鱼不吃了”“我们要学习文件”“一个工人的建议”“访问香港归来的作家”，这几句话中有几句是歧义句（）A1B2C3D4
单选题
“鱼不吃了”“我们要学习文件”“一个工人的建议”“访问香港归来的作家”，这几句话中有几句是歧义句（）
A
1
B
2
C
3
D
4
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解析：
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阅读短文最后一个自然段，完成下面题目。（1）联系上下文，给划线的字选择合适的解释（选上的在上面打√）露（露水 看见 显现） 蹦（出 跳 照）（2）本自然段共有 话。第二句的意思是讲 。第七句的意思是讲 。（3）本自然段第三到第六句话合起来是在写 ，这几句话是按照 顺序来写。
从给出的几句话中选出没有语病的一句是（ ）。A．尽管我们少年时代的条件如何艰苦，但是我们仍然坚持学习B．对后进的同志他不是不帮助，而是讽刺挖苦他们C．你们是开展行业学标兵活动的模范带头作用D．对这里的一木一草，颜陶感到很亲切
下面四句话，容易引起歧义的是-----------。 A. 这是一门学生愿意学习的课程B. 我已经和你父亲说定，周末我们一起走C. 那是一个大家乐于接受的方案D. 老师告诉一个同学叫小明到办公室
一位老师教学《富饶的西沙群岛》一课，在教案的“学习方法、习惯的培养”一项中，提出以下教学目标。“指导学生学习读懂自然段的方法：在理解词语的基础上，读懂每一句话；了解句与句是怎样连起来的。”她在教学第三自然段的时候，先让学生读课文并想一想每句话主要说的是什么。学生依次说出：第一句主要讲的是“珊瑚多”，第二句是说“海参多”，第三句是说“龙虾多”。这时候教学便有意识地启发学生说说这几句话是怎么读懂的。学生回顾了自己的学习过程，说道：第一句是从“各种各样”读出珊瑚多的；第二句是从“到处都是”知道海参多的；第三句虽然没有表示多的词语，但是从“划来划去”可以看出大龙虾很多。在这个基础上，教师请同学们想一想，这三句话合起来讲了一个什么意思。学生从“珊瑚多、海参多、龙虾多”得出了“海底物产多”的认识。教师告诉学生这就是这个自然段的主要意思。这时，教师引导学生回过头来想一想，自己是怎样读懂这个自然段的。通过讨论学生领悟到：读懂自然段的方法是，先读懂每句话，再想想这几句话合起来讲了一个什么意思。随后，学生在教师的指导下，用这个方法阅读第四、五、六自然段，取得了比较好的教学效果。分析并归纳这位教师在教授阅读方法时，培养阅读能力和良好学习习惯的优点。
下边语句没有歧义的一句是（）。A、张老师家里收藏了许多俄国著名作家屠格涅夫的书B、走进大殿，中间是阎王的塑像，西边站着两个判官C、要像勇士那样生活，用英勇的气慨去战胜灾难D、在场的所有人中，只有韩履正跟刘国清学过几句日语
“风雨中抱紧自由，一生经过傍徨的挣扎，自信可改变未来。”这几句歌词出自《光辉岁月》，是香港beyond乐队向曼德拉致敬的歌曲。这几句歌词给我们的哲学启示是（）A、要坚信精神力量的决定性作用B、要发挥人民群众的决定性力量C、要确信联系的普遍性和客观性D、要直面人生道路的挫折与考验
考官用几句话来描述一个过程问这是一个什么过程？ 这几句话中会涉及到：使用TCP 179端口建立连接，使用Keeplive保持邻居状态，可以使用peer-group 简化配置，最终形成的邻居关系是Established状态。
问答题考官用几句话来描述一个过程问这是一个什么过程？ 这几句话中会涉及到：使用TCP 179端口建立连接，使用Keeplive保持邻居状态，可以使用peer-group 简化配置，最终形成的邻居关系是Established状态。
单选题“风雨中抱紧自由，一生经过傍徨的挣扎，自信可改变未来。”这几句歌词出自《光辉岁月》，是香港beyond乐队向曼德拉致敬的歌曲。这几句歌词给我们的哲学启示是（）。A要坚信精神力量的决定性作用B要发挥人民群众的决定性力量C要直面人生道路的挫折与考验D要确信联系的普遍性和客观性
单选题下边语句没有歧义的一句是（）。A张老师家里收藏了许多俄国著名作家屠格涅夫的书B走进大殿，中间是阎王的塑像，西边站着两个判官C要像勇士那样生活，用英勇的气慨去战胜灾难D在场的所有人中，只有韩履正跟刘国清学过几句日语