单选题“我的附庸的附庸,不是我的附庸”,这句话体现了一种()的关系。A公平B独裁C统治D契约

单选题
“我的附庸的附庸,不是我的附庸”,这句话体现了一种()的关系。
A

公平

B

独裁

C

统治

D

契约


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相关考题:

西欧封建社会流行一条规矩:我的附庸的附庸不是我的附庸。这条规矩的实质是()A.残酷的剥削制度B.发达的民主制度C.森严的等级制度D.严格的宗法制度

西欧中世纪骑士教育的核心,主要体现在()A.附庸B.军事征战C.效忠领主D.风雅

在教育史上,有一种观点视教育为政治、经济的附庸。这违背了教育的哪一特性?( )A.阶级性B.历史性C.社会性D.相对独立性

综合实践活动课程就是一个大拼盘,是其他课程的附庸。

附庸fù yōnɡ

中世纪的欧洲,神学是科学的附庸。

土田附庸

谚语是历史的最好写照。下列描述中,能较好地反映欧洲封建社会统治情况的是()A、“以眼还眼”、“以牙还牙”B、“条条大路通罗马”C、“我的附庸的附庸,不是我的附庸”D、“罗马不是一日建成的”

“我的附庸的附庸,不是我的附庸。”这样的局面出现于()。A、查里·马特改革之前B、查里·马特改革之后C、大化改新以前D、大化改新以后

目标侵蚀的一种表现就是“温水煮青蛙”,最后让人成为环境附庸。

成语附庸风雅中的风是?

西欧封建社会流行一条规矩:我的附庸的附庸不是我的附庸。这条规矩的实质是()A、残酷的剥削制度B、发达的民主制度C、森严的等级制度D、严格的宗法制度

附庸风雅在最初是褒义词。

对右侧西欧封建等级制度示意图中各阶层之间关系的表述,正确的是()A、大小封建主都是帝王的直接附庸B、小封建主通过服劳役和耕种的方式向帝王效忠C、大小封建主之间构成领主与附庸的关系D、各阶层之间没有严格的等级限制

下列关于中古西欧社会的描述,正确的是():A、罗马教廷拥有至高无上的权力B、封建主可以管辖自己附庸的附庸C、国王是最大的土地所有者D、伊斯兰教是西欧封建社会的精神支柱

某班级要进行一场关于古印度“种姓制度”的历史话剧表演,他们采用的台词应该是()A、“以眼还眼,以牙还牙”B、“别看我只是一个武士,但我和国王同属刹帝利”C、“我的附庸的附庸,不是我的附庸”D、“给我一个支点,我将撬动整个地球”

判断题附庸风雅在最初是褒义词。A对B错

名词解释题附庸fù yōnɡ

单选题“我的附庸的附庸,不是我的附庸。”这样的局面出现于()。A查里·马特改革之前B查里·马特改革之后C大化改新以前D大化改新以后

单选题某班级要进行一场关于古印度“种姓制度”的历史话剧表演,他们采用的台词应该是()A“以眼还眼,以牙还牙”B“别看我只是一个武士,但我和国王同属刹帝利”C“我的附庸的附庸,不是我的附庸”D“给我一个支点,我将撬动整个地球”

单选题对右侧西欧封建等级制度示意图中各阶层之间关系的表述,正确的是()A大小封建主都是帝王的直接附庸B小封建主通过服劳役和耕种的方式向帝王效忠C大小封建主之间构成领主与附庸的关系D各阶层之间没有严格的等级限制

问答题成语附庸风雅中的风是?

判断题从“滑稽”到“嘲戏”,体现了从秦汉到魏晋士人的群体人格,发生了从附庸人格到独立人格的转变。A对B错

判断题中世纪的欧洲,神学是科学的附庸。A对B错

单选题西欧封建社会流行一条规矩:我的附庸的附庸不是我的附庸。这条规矩的实质是()A残酷的剥削制度B发达的民主制度C森严的等级制度D严格的宗法制度

名词解释题土田附庸

判断题目标侵蚀的一种表现就是“温水煮青蛙”,最后让人成为环境附庸。A对B错