单选题（）是指在学习化学用语时，有意识地将化学符号与它所代表的宏观事物、所反应的微观结构有机联系起来，深入挖掘符号本身所承载的多重意义，使化学用语的涵义具体化，从而做到在理解化学用语意义的基础上进行技能的学习。A可视化策略B多重联系策略C概念形成策略D联系反馈策略
单选题
（）是指在学习化学用语时，有意识地将化学符号与它所代表的宏观事物、所反应的微观结构有机联系起来，深入挖掘符号本身所承载的多重意义，使化学用语的涵义具体化，从而做到在理解化学用语意义的基础上进行技能的学习。
A
可视化策略
B
多重联系策略
C
概念形成策略
D
联系反馈策略
参考解析
解析：
可视化策略是指在学习化学用语时，有意识地将化学符号与它所代表的宏观事物、所反应的微观结构有机联系起来，深入挖掘符号本身所承载的多重意义，使化学用语的涵义具体化，从而做到在理解化学用语意义的基础上进行技能的学习。
相关考题：
()是指将符号所代表的新知识与消费者认知结构中已有的知识建立人为性的联系。学习者并未理解符号所代表的知识，只是依据字面上的联系，记住某些符号的词句或组合，是一种生吞活剥式的学习。A.意义学习B.机械学习C.加强型学习D.复习型学习
阅读下列材料，回答有关问题。从宏观、微观和符号三种表征方式认识和理解化学知识，并建立三者之间的内在联系，通常称为三重表征。运用三重表征认识方式学习化学，首先要从宏观上感知化学现象，然后要从微观上分析产生该现象的原因．再以化学独特的符号系统来表示产生宏观现象的微观原因的本质，三者之间有机结合，可以促进化学的有效学习。结合上述材料，回答下列问题：(1)以“水的电解实验说明水的组成”为例，解释三重表征。(2)简述采用三重表征认知方式进行化学教学有哪些优点。
（）是指在学习化学用语时，有意识地将化学符号与它所代表的宏观事物、所反应的微观结构有机联系起来，深入挖掘符号本身所承载的多重意义，使化学用语的涵义具体化，从而做到在理解化学用语意义的基础上进行技能的学习。A、可视化策略B、多重联系策略C、概念形成策略D、联系反馈策略
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填空题按符号所代表的客观事物分布状况分类，可以把符号分为（）；（）；（）和体积符号。