单选题请问这位患者的构音障碍属于(  )。A运动过少型构音障碍B运动过多型构音障碍C运动失调型构音障碍D弛缓性构音障碍E痉挛型构音障碍

单选题
请问这位患者的构音障碍属于(  )。
A

运动过少型构音障碍

B

运动过多型构音障碍

C

运动失调型构音障碍

D

弛缓性构音障碍

E

痉挛型构音障碍


参考解析

解析:
上元神经损伤导致的构音障碍一般都是痉挛型构音障碍(中枢性运动障碍),此患者说话时缓慢费力,鼻音过重,舌交替运动差。

相关考题:

"为重度构音障碍的患者选择图画板、词板、句子板替代言语交流"属于A、发音训练B、语音训练C、构音器官训练D、语言节奏训练E、言语代偿方法训练

构音障碍患者的发音训练中,“如‘pa-da-ka’”属于A、无意义音节组合训练B、有意义音节组合训练C、句子水平的组合训练D、构音点不同音的组合训练E、构音点相同音的组合训练

患者女,62岁。脑出血1个月,左侧偏瘫,为进一步治疗入住康复科,患者既往高血压病史8年,冠心病1年。查体神清,言语不清,特征为说话缓慢费力,鼻音过重,舌交替运动差,左侧肢体有能动功能障碍,肌张力增高,有单侧空间忽略,Barthel指数评分为35分。请问这位患者的构音障碍属于A、弛缓性构音障碍B、运动失调型构音障碍C、运动过少型构音障碍D、运动过多型构音障碍E、痉挛型构音障碍请问这位患者就单侧空间忽略的治疗是A、肌力训练B、阅读训练C、平衡训练D、穿衣训练E、暗语提示训练请问这位患者ADL属于A、基本能完成B、需要部分帮助C、需要很大帮助D、完全需要帮助E、不需要帮助

关于构音障碍与言语失用的鉴别,错误的为A、言语失用常有轻度听理解障碍B、构音障碍的构音错误较固定C、言语失用没有构音器官的运动障碍D、言语失用时口唇按顺序发音动作困难E、言语失用时口唇在发音时位置摆放错误

构音障碍患者的发音训练中,"利用诗歌、儿歌、短文、会话等练习"属于A、无意义音节组合训练B、有意义音节组合训练C、句子水平的组合训练D、构音点不同音的组合训练E、构音点相同音的组合训练

"为重度构音障碍的患者选择图画板、词板、句子板替代言语交流"属于A.发音训练B.语音训练C.构音器官训练D.语言节奏训练E.言语代偿方法训练

构音障碍患者的发音训练中,“如‘m’音有问题时,用‘妈妈、棉帽、千里马、开门红’等组合练习”属于()。A、无意义音节组合训练B、有意义音节组合训练C、句子水平的组合训练D、构音点不同音的组合训练E、构音点相同音的组合训练

构音运动通路受损听觉障碍。

构音运动通路受损见于哪些疾病()A、口吃B、听觉障碍(获得语言之后)C、发声障碍D、构音障碍

以下哪些是器质性构音障碍常见的言语症状()A、腭化构音B、错误音C、侧化构音D、鼻腔构音E、声门爆破

拖音型是属于典型的()障碍。A、言语流畅度B、情感性交往C、构音D、听觉

下列属于器质性构音障碍的是()A、脑瘫引起的构音障碍B、唇裂引起的构音障碍C、舌系带过短引起的构音障碍D、口吃E、腭裂引起的构音障碍

患者,女性,62岁,脑出血1个月,左侧偏瘫,为进一步治疗入住康复科,患者既往高血压病史8年,冠心病1年。查体神清,言语不清,特征为说话缓慢费力,鼻音过重,舌交替运动差,左侧肢体有能动功能障碍,肌张力增高,有单侧空间忽略,Barthel指数评分为35分。请问这位患者的构音障碍属于()A、迟缓性构音障碍B、运动失调型构音障碍C、运动过少型构音障碍D、运动过多型构音障碍E、痉挛型构音障碍

简述构音性语言障碍的种类。

患者,男性,72岁,脑梗死后1个月,言语不清,听理解正常。口舌等构音器官形态无异常,饮水呛咳,有强哭强笑等情绪障碍。该患者的语言障碍可能为()A、感觉性失语B、经皮质感觉性失语C、功能性构音障碍D、器质性构音障碍E、运动性构音障碍

单选题患者,女性,40岁。突发讲话不清1月余入院。MR检查示“脑干梗死”。检查:构音不清,理解正常,伸舌不能,唇活动差,嘴唇闭合无力,软腭抬升差,咽反射差。该患者语言障碍的诊断是()。A失语症B言语失用C运动性构音障碍D功能性构音障碍E器质性构音障碍

判断题对有构音障碍的患者,除了观察患者发音器官的功能是否正常,还可以通过仪器对构音器官进行检查。A对B错

问答题何谓构音和构音障碍。

单选题拖音型是属于典型的()障碍。A言语流畅度B情感性交往C构音D听觉

多选题构音运动通路受损见于哪些疾病()A口吃B听觉障碍(获得语言之后)C发声障碍D构音障碍

单选题患者,男性,72岁,脑梗死后1个月,言语不清,听理解正常。口舌等构音器官形态无异常,饮水呛咳,有强哭强笑等情绪障碍。该患者的语言障碍可能为()A感觉性失语B经皮质感觉性失语C功能性构音障碍D器质性构音障碍E运动性构音障碍

单选题构音障碍患者的发音训练中,"利用诗歌、儿歌、短文、会话等练习"属于()A无意义音节组合训练B有意义音节组合训练C句子水平的组合训练D构音点不同音的组合训练E构音点相同音的组合训练

单选题“为重度构音障碍的患者选择图画板、词板、句子板替代言语交流”属于()A发音训练B语音训练C构音器官训练D语言节奏训练E言语代偿方法训练

单选题构音障碍患者的发音训练中,“如‘m’音有问题时,用‘妈妈、棉帽、千里马、开门红’等组合练习”属于()。A无意义音节组合训练B有意义音节组合训练C句子水平的组合训练D构音点不同音的组合训练E构音点相同音的组合训练

多选题以下哪些是器质性构音障碍常见的言语症状()A腭化构音B错误音C侧化构音D鼻腔构音E声门爆破

单选题构音障碍患者的发音训练中,"如‘ba-ma-pa’"属于()A无意义音节组合训练B有意义音节组合训练C句子水平的组合训练D构音点不同音的组合训练E构音点相同音的组合训练