多选题一般思维创新过程中的分析与综合,按客体情况分,可以分为三种情况()A对物体实际操作时的分析与综合B对物体的感性形象进行的分析和综合C对主体自身理性思维进行分析和综合D对语词符号的分析和综合

多选题
一般思维创新过程中的分析与综合,按客体情况分,可以分为三种情况()
A

对物体实际操作时的分析与综合

B

对物体的感性形象进行的分析和综合

C

对主体自身理性思维进行分析和综合

D

对语词符号的分析和综合


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相关考题:

思维的过程包括A.分析、综合、比较、抽象和概括B.感觉、知觉、记忆、分析和综合C.知觉、记忆、比较、分析和综合D.记忆、分析、比较、概括和综合E.感觉、记忆、比较、分析和概括

以下说法中正确的是( )A. 在学校教学条件下,儿童掌握概念的主要方式是概念形成B. 思维过程的基本操作是分析和综合C. 思维的基本形式是比较、抽象和具体化D. 根据思维探索答案方向的不同,思维可分为感性思维和理性思维

要综合分析南水北调的各个因素,就必须对各个方面的因素进行详细的论证,然后把各个要素综合起来进行研究。坚持分析和综合的方法很多,贯穿其中的核心方法是( )。A.发挥创造性思维B.进行合理想象C.进行知识的积累和创新D.坚持矛盾分析法

定性评价是对评价作“量”的分析,运用的是分析和综合、比较和分类、演绎和归纳等逻辑分析方法,对评价所获取的数据资料进行思维加工。() A、错误B、正确

()是对评价作“质”的分析,运用的是分析和综合、比较和分类、演绎和归纳等逻辑分析方法,对评价所获取的数据资料进行思维加工。 A、绝对评价B、相对评价C、定性评价D、诊断性评价

在实际进行的思维活动中,分析和综合常常是结合在一起的。() 此题为判断题(对,错)。

辩证思维的基本方法有( )A.归纳和演绎B.分析和综合C.抽象与具体D.逻辑与历史相统一

对评价做“质”的分析,运用分析和综合、比较和分类、归纳和演绎等逻辑方法,对评价所获取的数据资料进行思维加工的评价方法为(  )。A.定性分析B.定量分析C.形成性评价D.诊断性评价

对评价做“质”的分析,运用分析和综合、比较和恩类、归纳和演绎等逻辑方法对评价所获取的数据资料进行思维加工的评价方法为()A、定性分析B、定量分析C、形成性评价D、诊断性评价

科学思维方法主要有归纳和演绎、分析和综合、从抽象上升到具体等方法。

分析和综合

不属于思维基本过程的是( )A、具体化B、形象化C、分析和综合D、比较E、抽象和概括

辩证思维方法是科学研究中最常用的思维方法,其主要内容可分为()、()、()、()等。A、归纳和演绎B、分析和综合C、抽象和具体D、颠倒思维答案

一般思维创新过程中的分析与综合,按客体情况分,可以分为三种情况()A、对物体实际操作时的分析与综合B、对物体的感性形象进行的分析和综合C、对主体自身理性思维进行分析和综合D、对语词符号的分析和综合

思维的过程包括()A、分析、综合、比较、抽象和概括B、感觉、知觉、记忆、分析和综合C、知觉、记忆、比较、分析和综合D、记忆、分析、比较、概括和综合E、感觉、记忆、比较、分析和概括

系统分析与系统综合,就是运用()对事物进行分析和综合。

思维的智力操作过程中,最高水平的分析综合是()A、对实物进行分析综合B、对表象进行分析综合C、对语词进行分析综合D、对概念进行分析综合

辩证思维的基本方法包括()。A、归纳和演绎B、分析和综合C、抽象和具体D、逻辑和历史的统一

判断题科学思维方法主要有归纳和演绎、分析和综合、从抽象上升到具体等方法。A对B错

判断题一个好的开发人员应具备的素质和能力包括善于分析和综合问题,具有严密的逻辑思维能力。A对B错

单选题思维的过程包括()A分析、综合、比较、抽象和概括B感觉、知觉、记忆、分析和综合C知觉、记忆、比较、分析和综合D记忆、分析、比较、概括和综合E感觉、记忆、比较、分析和概括

多选题思维的一般过程有( )A比较B分析和综合C抽象和概括D具体化

单选题不属于思维基本过程的是( )A具体化B形象化C分析和综合D比较E抽象和概括

多选题()是思维的智力操作过程A求同与求异B分析和综合C比较与分类D分散与集中

单选题(2014黑龙江大庆)()是思维的基本过程,也是其他思维过程的基础。A分析和综合B比较与分类C抽象和概括D具体化和系统化

多选题辩证思维的基本方法包括()。A归纳和演绎B分析和综合C抽象和具体D逻辑和历史的统一

多选题一般思维创新过程中的分析与综合,按客体情况分,可以分为三种情况()A对物体实际操作时的分析与综合B对物体的感性形象进行的分析和综合C对主体自身理性思维进行分析和综合D对语词符号的分析和综合

多选题辩证思维方法是科学研究中最常用的思维方法,其主要内容可分为()、()、()、()等。A归纳和演绎B分析和综合C抽象和具体D颠倒思维答案