判断题教师只是课程的实施者,无权参与课程设计。A对B错

判断题
教师只是课程的实施者,无权参与课程设计。
A

B


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相关考题:

教师资格考试:在信息技术与课程结合中,教师应该从传统的知识传授者,向课程设计者、活动组织者和参 7.在信息技术与课程结合中,教师应该从传统的知识传授者,向课程设计者、活动组织者和参与者、环境构建者等新型角色转变。

.课程实施的忠实取向即:()。A课程实施者“忠实”地落实课程设计者的意图;B课程实施者忠于自己的教育观念来实施课程;C课程实施者以社会目标为依据来实施课程;D课程实施者以教参为依据来实施课程

中观层面的课程设计主体主要是课程专家和教师。A对B错

教师只是课程的实施者,无权参与课程设计。A对B错

课程设计的主体是国家,由于教师的设计在范围和作用上非常有限,因此不能被视为课程设计的主体。A对B错

教师专业成长可分为三部曲()A、实习教师B、初任教师C、课程领导者D、课程实施者

某人认为,课程设计是专家学者的事,教师和学生只是课程的实施者,教师的任务就是如何将课程内容有效地传达给学生,学生的职责就是如何运用有效的办法学会课程的内容。请结合课程设计的知识、课程实施的有关理论分析这一案例。

课程设计的主体是国家,由于教师的设计在范围和作用上非常有限,因此不能被视为课程设计的主体。

教师只是课程的实施者,无权参与课程设计。

中观层面的课程设计主体主要是课程专家和教师。

当课程与教学的价值取向定位于“解放兴趣”的时候,教师和学生就不再只是既定课程计划的实施者,而是课程开发者与教学设计者。

课程设计中应该提倡()。A、打破学科界限B、强化实务技能C、教师灌输式D、学员参与式培训

“活动—经验”设计属于哪种课程设计模式()。A、以学习者为中心的课程设计模式B、以科目为中心的课程设计模式C、以问题解决为中心的课程设计模式D、以教师活动为中心的课程设计模式

下列哪种课程设计模式主张教师参与课程设计?()A、目标模式B、过程模式C、集体审议模式D、自然设计模式

新课程要求教师不仅要做课程的实施者,更要做课程的()。

课程设计的理论基础,实施课程设计的基础即()。A、学科B、教师C、学生D、社会

课程只是政府和学科专家关注的事,教师无权也无须思考课程问题,教师的任务只是教学。

下列哪个选项不是培训课程设计依据的资源().A、以有组织的学科内容作为课程设计的资源依据B、以教师队伍为课程设计的资源依据C、以学员作为课程设计的资源依据D、以社会作为课程设计的资源依据

问答题某人认为,课程设计是专家学者的事,教师和学生只是课程的实施者,教师的任务就是如何将课程内容有效地传达给学生,学生的职责就是如何运用有效的办法学会课程的内容。请结合课程设计的知识、课程实施的有关理论分析这一案例。

单选题下列哪个选项不是培训课程设计依据的资源().A以有组织的学科内容作为课程设计的资源依据B以教师队伍为课程设计的资源依据C以学员作为课程设计的资源依据D以社会作为课程设计的资源依据

单选题.课程实施的忠实取向即:()。A课程实施者“忠实”地落实课程设计者的意图;B课程实施者忠于自己的教育观念来实施课程;C课程实施者以社会目标为依据来实施课程;D课程实施者以教参为依据来实施课程

单选题“活动—经验”设计属于哪种课程设计模式()。A以学习者为中心的课程设计模式B以科目为中心的课程设计模式C以问题解决为中心的课程设计模式D以教师活动为中心的课程设计模式

多选题课程设计中应该提倡()。A打破学科界限B强化实务技能C教师灌输式D学员参与式培训

填空题新课程要求教师不仅要做课程的实施者,更要做课程的()。

单选题下列哪种课程设计模式主张教师参与课程设计?()A目标模式B过程模式C集体审议模式D自然设计模式

判断题当课程与教学的价值取向定位于“解放兴趣”的时候,教师和学生就不再只是既定课程计划的实施者,而是课程开发者与教学设计者。A对B错

判断题课程只是政府和学科专家关注的事,教师无权也无须思考课程问题,教师的任务只是教学。A对B错