对课题的探讨,主要任务是厘清问题的本质。() 此题为判断题(对，错)。
班级管理者开展行动研究的起始步骤是()。 A、确定课题B、发现问题C、制定方案D、探讨课题
根据教育实践归纳,可将教育行动研究法分为()。 A案例研究B解放的行动研究C问题研究D合作研究
根据不同的分类方法可将科学研究分为不同类型，我们根据研究的目的、使用方法、研究的深度和广度将科学研究分为基础研究、应用研究、实验研究。（ ）此题为判断题(对，错)。
根据不同的分类方法可将科学研究分为不同的类型，我们根据研究的目的、（ ）、研究的深度和广度将科学分为基础研究、应用研究、实验研究。
课题研究的“是什么”的问题相当于( )。 A、相关关系研究B、因果关系研究C、深度研究D、描述性研究
课题研究的“怎么办”的问题相当于( )。 A、相关关系研究B、因果关系研究C、深度研究D、描述性研究
按研究的()划分，又可将研究方法分为定性研究法与定量研究法。A、研究过程的阶段B、课题研究的延续性C、研究方法的性质
从研究的性质看,可将课题分为() A、综合性课题B、理论研究课题C、单一性课题D、应用研究课题
下列选项不属于选题创新性方面的要求的是A．课题所涉及的问题是前人未触及或探讨不深入的B．课题的研究视角不同于前人C．课题在研究方法上有所创新D．课题要有科学的理论依据
根据研究活动对问题探讨旳深度，可将课题分为描述性课题、预测性课题和（）
以研究活动对问题探讨的深度为划分依据，研究问题可分为（）A、因果性研究问题B、纵向研究问题C、自选研究问题D、预测性研究问题E、应用性研究问题
根据研究活动对问题探讨的深度可以将研究问题分为描述性研究问题、因果性研究（）A、理论性研究问题B、预测性研究阀题C、应用性研究问题D、实际研究闻题
从价值的角度可将数学教育研究课题分为（）、应用性课题、案例研究和资料性课题。
根据研究的目的不同，可以将学前教育研究的课题分为（）A、理论性课题B、横向来源的课题C、因果性课题D、应用性课题
根据研究活动对问题探讨的深度，可将课题分为（）A、应用性课题B、描述性课题C、因果性课题D、预测性课题
应用性课题是侧重了解，描述和探讨某种社会问题的课题。
根据不同的分类方法可将科学研究分为不同类型，我们根据研究的目的、使用方法、研究的深度和广度将科学研究分为基础研究、应用研究、实验研究。
填空题根据研究活动对问题探讨旳深度，可将课题分为描述性课题、预测性课题和（）
判断题根据研究时间分，课题类型可分为横剖研究和纵贯研究。A对B错
判断题应用性课题是侧重了解，描述和探讨某种社会问题的课题。A对B错
单选题根据研究活动对问题探讨的深度可以将研究问题分为描述性研究问题、因果性研究（）A理论性研究问题B预测性研究阀题C应用性研究问题D实际研究闻题
填空题从价值的角度可将数学教育研究课题分为（）、应用性课题、案例研究和资料性课题。
判断题根据不同的分类方法可将科学研究分为不同类型，我们根据研究的目的、使用方法、研究的深度和广度将科学研究分为基础研究、应用研究、实验研究。A对B错
填空题根据不同的分类方法可将科学研究分为不同的类型，我们根据研究的目的、（）、研究的深度和广度将科学分为基础研究、应用研究、实验研究。
判断题从道德水准的角度探讨人们所参与的各类休闲活动，这是休闲研究中的一个重要的课题。A对B错
多选题根据研究活动对问题探讨的深度，可将课题分为（）A应用性课题B描述性课题C因果性课题D预测性课题
多选题以研究活动对问题探讨的深度为划分依据，研究问题可分为（）A因果性研究问题B纵向研究问题C自选研究问题D预测性研究问题E应用性研究问题