单选题关于校本课程的合理性辩护,下列判断中不正确的是()。A校本课程的实施采取外部评价方式,它的实施效果能得到切实有效的保障B有利于培养教师的专业自主意识,促进教师的专业成长与发展C课程开发周期短,能根据实际情况的变化及时修订课程,能较快地适应变革的需要D能充分照顾到各地区、各学校之间的差异性,能满足各地区、各学校对课程设置的个性化需求

单选题
关于校本课程的合理性辩护,下列判断中不正确的是()。
A

校本课程的实施采取外部评价方式,它的实施效果能得到切实有效的保障

B

有利于培养教师的专业自主意识,促进教师的专业成长与发展

C

课程开发周期短,能根据实际情况的变化及时修订课程,能较快地适应变革的需要

D

能充分照顾到各地区、各学校之间的差异性,能满足各地区、各学校对课程设置的个性化需求


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学科类校本课程是校本课程的一种类型。() 此题为判断题(对,错)。

谈谈校本课程的利弊,分析教师在校本课程开发中的作用。

关于“校本课程开发”,下列说法不正确的是()。A.学校是课程开发的主体B.学校文化是课程开发的主要内容C.讲究学校特色,可以适当违反国家课程标准D.开发活动是为本校学生服务

关于“校本课程开发”,下列说法中不正确的是( )。A.学校是课程开发的主体B.学校文化是课程开发的主要内容C.讲究学校特色,可以适当违反国家课程标准D.开发活动是为本校学生服务

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关于校本课程的合理性辩护,下列判断中不正确的是()。A、校本课程的实施采取外部评价方式,它的实施效果能得到切实有效的保障B、有利于培养教师的专业自主意识,促进教师的专业成长与发展C、课程开发周期短,能根据实际情况的变化及时修订课程,能较快地适应变革的需要D、能充分照顾到各地区、各学校之间的差异性,能满足各地区、各学校对课程设置的个性化需求

在目前开发和实施校本课程中存在着的突出问题是()。A、违背课程开发规律,把校本课程变成浮华的外在装饰B、背离学校办学理念,随意开辟校本课程C、脱离校本课程的宗旨,将校本课程异化为高考科目的延伸D、在具体的校本课程教学中存在较大的随意性

以下四项中,()是其它三项的前提和保障。A、校本管理B、校本研究C、校本课程D、校本培训

关于课程,下列说法不正确的是()。A、国家课程的主导价值在于通过课程体现国家的教育意志B、国家课程、地方课程、校本课程三者之间具有价值互补性C、校本课程是教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展的需要而开发的课程D、地方课程将国家课程和校本课程有机地联系起来

“校本课程开发方案”的内容包括()A、校本课程开发总体目标B、校本课程的结构与课程门类C、课程实践与评价的设想D、保障措施

下列说法选项不正确的是()A、国家课程的主导价值在于通过课程体现国家的教育意志B、国家课程、地方课程、校本课程三者之间具有价值互补性C、校本课程是教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展的需要而开发的课程D、校本课程的主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色E、地方课程将国家课程和校本课程有机地联系起来

关于校本课程不正确的是()。A、学校和教师对国家课程和地方课程进行的再加工课程B、以学校和教师为主体,开发符合学生需要的课程C、校本课程的开发是学校和老师说了算D、校本课程具有时代性、自主性、个别性、开放性

判断题校本课程是学校自己组织的活动课程()A对B错

多选题(2016山东)校本课程是促进学校特色发展的重要途径,下列说法正确的有()。A校本课程开发必须落实为相关的校本课程书面教材B应该加强一线教师的课程开发能力建设C校本课程开发可以借助外校专家的指导D地方教育行政部门应该鼓励因校制宜开发校本课程

多选题下列说法选项不正确的是()A国家课程的主导价值在于通过课程体现国家的教育意志B国家课程、地方课程、校本课程三者之间具有价值互补性C校本课程是教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展的需要而开发的课程D校本课程的主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色E地方课程将国家课程和校本课程有机地联系起来

判断题校本课程的开发主体是教师。A对B错

判断题课程专家是校本课程开发的关键性因素。A对B错

问答题什么是校本课程开发?如何开发校本课程?

判断题校本课程强调的是课程开发与管理的主体,它不限制课程开发的内容。A对B错

多选题关于课程,下列说法不正确的是()。A国家课程的主导价值在于通过课程体现国家的教育意志B国家课程、地方课程、校本课程三者之间具有价值互补性C校本课程是教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展的需要而开发的课程D地方课程将国家课程和校本课程有机地联系起来

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单选题以下四项中,()是其它三项的前提和保障。A校本管理B校本研究C校本课程D校本培训

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多选题在目前开发和实施校本课程中存在着的突出问题是()。A违背课程开发规律,把校本课程变成浮华的外在装饰B背离学校办学理念,随意开辟校本课程C脱离校本课程的宗旨,将校本课程异化为高考科目的延伸D在具体的校本课程教学中存在较大的随意性

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