单选题当在原技术范式下的技术进步余地不大，在新技术范式下新产品在发达国家不断出现和发展的新旧技术范式交替时期，发达国家加快原技术范式技术和设备向发展中国家转移，发展中国家有可能（）。A陷入技术引进陷阱B通过自主创新赶上发达国家C成为发达国家的生产基地D使原技术范式起死回生
单选题
当在原技术范式下的技术进步余地不大，在新技术范式下新产品在发达国家不断出现和发展的新旧技术范式交替时期，发达国家加快原技术范式技术和设备向发展中国家转移，发展中国家有可能（）。
A
陷入技术引进陷阱
B
通过自主创新赶上发达国家
C
成为发达国家的生产基地
D
使原技术范式起死回生
参考解析
解析：
暂无解析
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在技术突变情况下两国产业发展生命周期模型的Ⅲ阶段，发达国家在新技术范式下的产业正处于扩张时期，迎来了产业发展的第二春，进入产业发展的（）。发展中国家进入产业调整时期，在技术极限、创新停滞和新技术范式的影响下，旧产品市场需求迅速萎缩，原技术范式下的产业进入（）。A.振兴期、调整期B.扩张期、调整期C.振兴期、衰退期D.扩张期、衰退期
当在原技术范式下的技术进步余地不大，在新技术范式下新产品在发达国家不断出现和发展的新旧技术范式交替时期，发达国家加快原技术范式技术和设备向发展中国家转移，发展中国家有可能（）。A.陷入技术引进陷阱B.通过自主创新赶上发达国家C.成为发达国家的生产基地D.使原技术范式起死回生
当在原技术范式下的技术进步余地不大，在新技术范式下新产品在发达国家不断出现和发展的新旧技术范式交替时期，发达国家加快原技术范式技术和设备向发展中国家转移，发展中国家有可能（）。A、陷入技术引进陷阱B、通过自主创新赶上发达国家C、成为发达国家的生产基地D、使原技术范式起死回生
单选题库恩的范式论与科学革命美国科学史家和科学哲学家托马斯？库恩（ThomasSamualKuhn，1922-1996）于1962年提出了所谓“范式更替”的科学革命理论。 他给出了科学发展的下述模式：“前科学→常规科学（形成范式）→反常→危机→科学革命（新范式战胜旧范式）→新的常规科学→……”这一理论的核心是范式概念，在库恩看来，范式是一种对本体论、认识论和方法@的基本承诺。具体地说，范式是科学家集团所共同接受的一组假说、理论、准则和方法的总和，这些东西在心理上形成科学家的共同信念。库恩认为，范式是使一门学科成为科学的必要条件或成熟标志。也就是把范式看作科学与非科学的分界标准。任何一门学科只有具有共同的范式，才可以称为科学，否则就不能称为科学或称前科学。库恩根据范式概念提出他的科学发展模式理论。在科学发展观上，库恩既反对逻辑实证主义的科学发展的“逐渐积累”观，也反对波普的批判理性主义关于科学发展是“不断推翻的增长”的观点。他相信科学发展的实际过程是一个进化与革命、积累与飞跃、连续和中断的不断交替的过程，而且科学发展的历史明显地体现了这个过程。 科学发展一般经历四个时期： （1）前科学时期； （2）常规科学时期； （3）反常和危机时期； （4）科学革命时期，既而又发展到新的常规科学。 在科学史上，如天文学中的哥白尼革命，化学中的拉瓦锡革命，物理学中先有牛顿革命而后有爱因斯坦革命。这种科学革命的典型例子说明，新范式最终战胜并取代了旧范式，这就标志着科学革命时期的结束，而进入了新的常规科学时期。在新的常规科学时期中，新的范式成了该学科的科学共同体的共同信念。科学研究在新范式的指引下继续积累地前进，但是到了后来，又出现了许多反常现象，陷入新的科学危机，而引起新的科学革命，并实现从新的范式到更新的范式的转变，而进入更新的常规科学时期。科学发展就是通过这几个环节的不断循环往复而不断前进的。 库恩的科学发展动态模式可以简单表示为： 前科学时期→常规科学时期→反常和危机→科学革命→新的常规科学时期……库恩认为，一切科学的发展都是按照这个科学革命的规律发展的。库恩的范式论是关于科学发展的一般方法@，在它提出之后，不但引起哲学家和科学家的热烈讨论，也引起社会科学家的积极响应。社会学家、经济学家、政治学家和心理学家等都纷纷运用范式论来分析和说明各自学科的历史发展过程。1988年苛勒曼和萨勒门发表了《心理学杂志文献中的库恩的（科学革命的结构）》一文，综述了范式论在心理学中的应用情况。下列选项中不正确的是（）。A科学的演变和发展是与科学以外的社会和历史因素紧密联系。B库恩首创周期性科学发展模式，这一模式把科学发展的量变与质变、肯定与否定、进化与革命这两种对立的因素统一起来C库恩的范式论中的第3个时期（反常和危机时期）是科学变革的结束D库恩的范式论在科学哲学史上具有上承波普下启拉卡托斯的作用
多选题库恩的范式论与科学革命美国科学史家和科学哲学家托马斯？库恩（ThomasSamualKuhn，1922-1996）于1962年提出了所谓“范式更替”的科学革命理论。 他给出了科学发展的下述模式：“前科学→常规科学（形成范式）→反常→危机→科学革命（新范式战胜旧范式）→新的常规科学→……”这一理论的核心是范式概念，在库恩看来，范式是一种对本体论、认识论和方法@的基本承诺。具体地说，范式是科学家集团所共同接受的一组假说、理论、准则和方法的总和，这些东西在心理上形成科学家的共同信念。库恩认为，范式是使一门学科成为科学的必要条件或成熟标志。也就是把范式看作科学与非科学的分界标准。任何一门学科只有具有共同的范式，才可以称为科学，否则就不能称为科学或称前科学。库恩根据范式概念提出他的科学发展模式理论。在科学发展观上，库恩既反对逻辑实证主义的科学发展的“逐渐积累”观，也反对波普的批判理性主义关于科学发展是“不断推翻的增长”的观点。他相信科学发展的实际过程是一个进化与革命、积累与飞跃、连续和中断的不断交替的过程，而且科学发展的历史明显地体现了这个过程。 科学发展一般经历四个时期： （1）前科学时期； （2）常规科学时期； （3）反常和危机时期； （4）科学革命时期，既而又发展到新的常规科学。 在科学史上，如天文学中的哥白尼革命，化学中的拉瓦锡革命，物理学中先有牛顿革命而后有爱因斯坦革命。这种科学革命的典型例子说明，新范式最终战胜并取代了旧范式，这就标志着科学革命时期的结束，而进入了新的常规科学时期。在新的常规科学时期中，新的范式成了该学科的科学共同体的共同信念。科学研究在新范式的指引下继续积累地前进，但是到了后来，又出现了许多反常现象，陷入新的科学危机，而引起新的科学革命，并实现从新的范式到更新的范式的转变，而进入更新的常规科学时期。科学发展就是通过这几个环节的不断循环往复而不断前进的。 库恩的科学发展动态模式可以简单表示为： 前科学时期→常规科学时期→反常和危机→科学革命→新的常规科学时期……库恩认为，一切科学的发展都是按照这个科学革命的规律发展的。库恩的范式论是关于科学发展的一般方法@，在它提出之后，不但引起哲学家和科学家的热烈讨论，也引起社会科学家的积极响应。社会学家、经济学家、政治学家和心理学家等都纷纷运用范式论来分析和说明各自学科的历史发展过程。1988年苛勒曼和萨勒门发表了《心理学杂志文献中的库恩的（科学革命的结构）》一文，综述了范式论在心理学中的应用情况。库恩的范式论说明（）。A科学的发展需要积累，即把不同类型的知识积聚到理论构架之中，并不断的相互碰撞、相互渗透、相互制约B“库恩的范式”中的所谓“范式”可以看作是一种“思想规范”C科学发展是不断循环往复而不断前进的D科学的道路虽然是崎岖不平，但科学的发展是直线型的
单选题在技术突变情况下两国产业发展生命周期模型的Ⅲ阶段，发达国家在新技术范式下的产业正处于扩张时期，迎来了产业发展的第二春，进入产业发展的（）。发展中国家进入产业调整时期，在技术极限、创新停滞和新技术范式的影响下，旧产品市场需求迅速萎缩，原技术范式下的产业进入（）。A振兴期、调整期B扩张期、调整期C振兴期、衰退期D扩张期、衰退期