单选题进人中学,学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来怎样”等问题,按照埃里克森的心理社会发展理论,此阶段的主要任务是形成()A信任感B自我同一感C主动感D勤奋感

单选题
进人中学,学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来怎样”等问题,按照埃里克森的心理社会发展理论,此阶段的主要任务是形成()
A

信任感

B

自我同一感

C

主动感

D

勤奋感


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进入中学,学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题。按照埃里克森的心理社会发展理论,此阶段的主要任务是形成( )。A.信任感B.自我同一感C.主动感D.勤奋感

结合中学教学的实际,分析埃里克森的心理社会发展理论及其教育意义?

一个教师经常思考“学生喜欢我吗?”、“同学们怎样看待我?”等问题,说明该教师已进入关注情境阶段。 ( )

某人经常问自己:我是一个怎样的人?按照埃里克森人格发展阶段理论,该个体正处在( )A.信任感对怀疑感阶段B.主动感对内疚感阶段C.勤奋感对自卑感阶段D.自我同一性对角色混乱阶段

根据埃里克森的理论,中学生人格发展的主要任务是培养自我同一性。( )此题为判断题(对,错)。

进入初中后,刘超突然觉得不认识自己了,“我是谁?”“我将来要做什么?”等问题常常困扰着他,依据埃里克森的心理社会发展阶段理论,刘超所处的发展阶段是( )A.自我同一性对角色混乱B.勤奋对自卑C.信任对怀疑D.亲密对孤独

根据埃里克森的理论,中学生处于人格发展的_______阶段。

根据埃里克森的人格发展理论,中学生人格发展的主要任务是获得A.勤奋感B.自主性C.自我同一性D.亲密感

根据埃里克森的人格发展理论,中学生人格发展主要任务是( )。

韩波进入中学后,经常独立思考“我是谁”,未来从事何种职业,在社会上处于什么样的地位等问题。根据埃里克森的人格发展阶段理论,韩波的人格发展处于()A.主动对内疚阶段B.同一性对角色混乱阶段C.自我整合阶段D.自主对羞耻和疑虑阶段

根据埃里克森的人格发展阶段理论,中学生人格发展的主要任务是( )。A.发展勤奋感B.培养主动性C.形成亲密感D.建立自我同一性

根据埃里克森的人格发展阶段理论,当前中学生人格发展的主要任务是( )。A.获得勤奋感B.获得自主感C.获得亲密感D.获得同一感

让学生说说:“我是一个什么样的人”、“我的好习惯”等等,其目的是引导学生()A、认识自我B、提升自我C、发展自我D、设定目标

自我认识主要解决“我是一个什么样的人”的问题。

根据埃里克森的人格发展阶段理论,中学生人格发展的主要任务是()。A、发展勤奋感B、培养主动性C、形成亲密感D、建立自我同一性

根据埃里克森的心理发展阶段理论,小学生经常思考“我是谁”这个问题。

一个教师经常思考“学生喜欢我吗?”和“同学们怎样看待我?”等问题时,说明该教师已进入关注情境阶段。

引导学生认识自我包括()A、我是一个什么样的人B、老师眼里的我C、同学眼里的我D、父母眼里的我

进入中学,学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题。按照埃里克森的心理社会发展理论,此阶段的主要任务是形成( )。A、信任感B、自我同一感C、主动感D、勤奋感

进人中学,学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来怎样”等问题,按照埃里克森的心理社会发展理论,此阶段的主要任务是形成()A、信任感B、自我同一感C、主动感D、勤奋感

单选题某人经常问自己:我是一个怎样的人?按照埃里克森人格发展理论,该个体正处于( )。A信任感对怀疑感阶段B主动感对内疚感阶段C勤奋感对自卑感阶段D自我同一性对角色混乱阶段

单选题进人中学,学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题,按照埃里克森的心理社会发展理论,此阶段的主要任务是形成()。A信任感B自我同一感C主动感D勤奋感

单选题小张今年是初二的学生,他经常自问“我是一个什么样的人?我的未来是什么样的?“我该怎样努力成为理想中的那个人?”根据埃里克森的人格发展阶段论,小张的主要发展任务是( )A获得勤奋感B克服羞怯与怀疑C克服自卑感D建立同一性

判断题一个教师经常思考“学生喜欢我吗”“同事们怎样看我”等问题,说明该教师已进入教师成长的关注情境的阶段。 ( )A对B错

单选题让学生说说:“我是一个什么样的人”、“我的好习惯”等等,其目的是引导学生()A认识自我B提升自我C发展自我D设定目标

判断题根据埃里克森的心理发展阶段理论,小学生经常思考“我是谁”这个问题。 ( )A对B错

多选题引导学生认识自我包括()A我是一个什么样的人B老师眼里的我C同学眼里的我D父母眼里的我

判断题(2015四川)根据埃里克森的心理发展阶段理论,小学生经常思考“我是谁”这个问题。()A对B错