单选题实践中,有的教育者认为识字、唱歌、数数等是最重要的,至于和同伴的交往能力、身体发展等,都是无关紧要,可以忽视的。这主要违背了()。A和谐发展、全面培养的原则B教育影响协调一致的原则C尊重和保护幼儿的原则D教育引导发展的原则

单选题
实践中,有的教育者认为识字、唱歌、数数等是最重要的,至于和同伴的交往能力、身体发展等,都是无关紧要,可以忽视的。这主要违背了()。
A

和谐发展、全面培养的原则

B

教育影响协调一致的原则

C

尊重和保护幼儿的原则

D

教育引导发展的原则


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认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力,至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。这是( )A、实质教育论B、素质教育论C、形式教育论D、应试教育论

幼儿的游戏是观察幼儿同伴交往行为的重要活动,试用巴顿对幼儿游戏行为的观察简述同伴交往行为的发展。

根据维果茨基的“最近发展区”观点,对儿童心理发展最有利的是与( )交往。单选A. 能力比自己差的同伴B. 能力差不多的同伴C. 能力比自己强的同伴D. 能力比自己强的大人

根据维果斯基的“最近发展区”观点,对儿童心理发展最有利的是与( )交往。 (A)能力比自己差的同伴 (B)能力差不多的同伴(C)能力比自己强的同伴 (D)能力比自己强的大人

认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力.至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。这种理论是()。A.形式教育论B.实质教育论C.传统教育论D.现代教育论

实践中,有的教育者认为识字、唱歌、数数等是最重要的,至于和同伴的交往能力、身体发展等,都是无关紧要,可以忽视的。这主要违背了()。A和谐发展、全面培养的原则B教育影响协调一致的原则C尊重和保护幼儿的原则D教育引导发展的原则

认知障碍、情感障碍、人格障碍和能力障碍都是青少年同伴交往障碍的主要原因。A对B错

同伴交往在幼儿发展中有什么意义?()A、同伴交往有利于儿童学习社交技能和策略,促进其社会行为向友好、积极的方向发展B、同伴交往是学前儿童积极情感的重要后盾C、学前儿童在同伴交往中的观察学习和积极探索,有助于促进其认知能力的发展D、同伴交往可为儿童自我意识的发展提供有效的基础

幼儿的同伴关系的评价标准要是为在交往活动由被同伴()、关注或忽视的状况。

()在幼儿发展中的作用主要表现在(1)可以满足幼儿的心理需要,(2)有助于幼儿认知能力的发展;(3)有助于发展幼儿的自我意识。A、同伴交往B、意志C、气质D、性格

以下关于学生同伴交往的描述中,错误的是()A、同伴交往有利于儿童的自我概念的发展B、同伴交往有助于儿童的人际交往能力提升C、同伴交往可以获得归属感D、同伴交往一定会促进儿童的学习成绩的提高

幼儿与成人、同伴之间的()等是其社会学习的重要途径。A、共同生活B、交往C、探索D、游戏

同伴交往有助于促进儿童认知能力的发展。

幼儿社会性发展的交往系统包括()等。A、同伴关系B、评价水平C、交往态度D、自我认识

既是儿童社会性发展的重要途径,又是儿童社会性发展的重要指标的是()A、亲子交往B、同伴交往C、师幼交往D、与其他社会人员的交往

下列属于学前儿童人际交往教育活动的主要类型是()。A、亲子交往和同伴交往B、师幼交往C、与其他社会成员的交往D、以上都是

儿童与同伴交往的能力和水平是衡量个性和社会性成熟的重要标志。

以下关于童年期的同伴交往的重要意义的说法,不正确的是()。A、同伴交往是童年期集体归宿感的心理需求B、同伴交往促进儿童学习成绩的提高C、同伴交往有利于儿童自我概念的发展D、同伴交往增进良好个性品质和社会责任感

判断题儿童与同伴交往的能力和水平是衡量个性和社会性成熟的重要标志。A对B错

多选题幼儿社会性发展的交往系统包括()等。A同伴关系B评价水平C交往态度D自我认识

多选题同伴交往在幼儿发展中有什么意义?()A同伴交往有利于儿童学习社交技能和策略,促进其社会行为向友好、积极的方向发展B同伴交往是学前儿童积极情感的重要后盾C学前儿童在同伴交往中的观察学习和积极探索,有助于促进其认知能力的发展D同伴交往可为儿童自我意识的发展提供有效的基础

判断题认知障碍、情感障碍、人格障碍和能力障碍都是青少年同伴交往障碍的主要原因。A对B错

单选题以下关于童年期的同伴交往的重要意义的说法,不正确的是()。A同伴交往是童年期集体归宿感的心理需求B同伴交往促进儿童学习成绩的提高C同伴交往有利于儿童自我概念的发展D同伴交往增进良好个性品质和社会责任感

单选题下列属于学前儿童人际交往教育活动的主要类型是()。A亲子交往和同伴交往B师幼交往C与其他社会成员的交往D以上都是

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填空题社会性的发展不是天生的,而是学前儿童在与成人、同伴之间共同生活、交往、探索、游戏等时间活动过程中发展起来的,这反应了学前儿童社会学习的()特点。