认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力.至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。这种理论是()。A.形式教育论B.实质教育论C.传统教育论D.现代教育论

认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力.至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。这种理论是()。

A.形式教育论
B.实质教育论
C.传统教育论
D.现代教育论

参考解析

解析：【知识点】形式教育论
形式教育论者认为，教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力.至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。实质教育论认为。教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于学生的智力则无须进行特别的培养和训练。

相关考题：

小学数学课程目标是要回答为什么要开设数学这一学科,数学学科对小学生有哪些特殊的教育作用和共同的教育作用,通过数学这一学科的教学应当使学生达到什么样的要求。() 此题为判断题(对，错)。
查看答案
教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，这是教学的____________原则。
查看答案
实质教育论者认为教学的主要任务在于训练学生的思维形式,知识的传授则是无关紧要的。() 此题为判断题(对，错)。
查看答案
认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。这是（ ）A、实质教育论B、素质教育论C、形式教育论D、应试教育论
查看答案
第 5 题 在近代教育史上，认为教学的主要任务在于训练学生的智力或思维而传授知识无关紧要的理论被称为（　　）A．现代教育理论B．实质教育理论C．形式教育理论D．传统教育理论
查看答案
在近代教育史上，认为教学的主要任务在于传授知识而与智力训练无关紧要的理论是（ ） A．传统教育理论 B．现代教育理论 C．形式教育理论 D．实质教育理论
查看答案
在近代教育史上，对于掌握知识和发展认识能力的问题，（）和（）曾有过长期争论主张教学的主要任务在于训练学生的思维形式，知识的传授则是无关紧要的学派是（）主张教学的主要任务是在于传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无须特别训练的学派是（）．
查看答案
当前，在实施素质教育过程中，有人认为教学的主要任务在于训练学生的智力，而传授知识则无关紧要。试运用你所学习的教学规律对该观点讲行评析。
查看答案
主张教学的主要任务在于传授有用知识，至于学生的智力则无需特别训练的教学理论是（）。A.传统教学理论B.现代教学理论C.形式教学理论D.实质教育论
查看答案
在近代教育史上，（ ）论者强调教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于学生的智力则无须进行特别的培养和训练。
查看答案
在近代教育史上认为教学的主要任务在于发展智力而不注重知识实用意义的理论是()。A.传统教育论B.现代教育论C.形式教育论D.实质教育论
查看答案
形式教育理论认为教学的主要任务在于传授知识，智力则无须培养。
查看答案
在近代教育史上，认为教学的主要任务在于训练学生的智力或思维而传授知识无关紧要的理论被称为（ ）A.现代教育理论B.传统教育理论C.形式教育理论D.实质教育理论
查看答案
在德国学前课程理论中，旨在以学科本身固有的结构为基础，来确定教学目标和教学内容，促进儿童智力发展的理论为（）
查看答案
中世纪大学课程中的“低阶”学科不包括（）。A、逻辑B、修辞C、数学D、文法
查看答案
布鲁纳的发现式教学认为学习的直接目标在于掌握学科的基本知识，同时还要重视发展学生的智力，这一教学理论必须运用以下教学方法（）。A、合理安排教学序列B、学生的认知特点、教材的难度C、注意适时强化D、为掌握而学、为掌握而教
查看答案
小学数学课程目标就是要回答为什么要开设数学这一学科，数学学科对小学生有哪些特殊的教育作用和共同的教育作用，通过数学这一学科的教学应当使学生达到什么样的要求。
查看答案
在近代教育史上认为教学的主要任务在于传授知识而智力训练无关紧要的理论是（）。A、传统教育理论B、现代教育理论C、形式教育理论D、实质教育理论
查看答案
实质教育论主张，教学的主要任务在于传授（　）A、理论知识B、实用知识C、数学知识D、逻辑知识
查看答案
学科教学中渗透心理教育的主要内容包括（）。A、激发学生学科学习的兴趣B、结合学科特点进行智力训练和能力培养C、培养学生活跃的思维D、陶冶学生积极的情感E、锻炼学生坚定的意志
查看答案
在西方历史上，部分学者认为开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科有助于发展学生的智力。这种观点是（）的体现。A、应试教育论B、素质教育论C、实质教育论D、形式教育论
查看答案
单选题教学内容直线式组织方式的优点主要在于能够（　）。A较完整地反映一门学科的逻辑体系，避免教学内容的不必要的重复B很好地体现学生心理发展的特点，利于将学科发展的前沿成果尽可能早地反映在教学内容之中C照顾到学生心理的特点，避免教学内容的不必要的重复D使学生对学科知识的理解逐渐加深，有利于尽可能早地将学科发展的前沿成果反映在教学内容中
查看答案
填空题在德国学前课程理论中，旨在以学科本身固有的结构为基础，来确定教学目标和教学内容，促进儿童智力发展的理论为（）
查看答案
单选题在西方历史上，部分学者认为开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科有助于发展学生的智力。这种观点是（）的体现。A应试教育论B素质教育论C实质教育论D形式教育论
查看答案
多选题布鲁纳的发现式教学认为学习的直接目标在于掌握学科的基本知识，同时还要重视发展学生的智力，这一教学理论必须运用以下教学方法（）。A合理安排教学序列B学生的认知特点、教材的难度C注意适时强化D为掌握而学、为掌握而教
查看答案
单选题实质教育论主张，教学的主要任务在于传授（　）A理论知识B实用知识C数学知识D逻辑知识
查看答案
单选题认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。这是（）。A实质教育论B素质教育论C形式教育论D应试教育论
查看答案
热门标签