单选题垂直逻辑关系的四要素包括：①目的与作用，②目标与影响，③投入与措施，④产出与结果。按从因到果的逻辑关系顺序排列，正确的是（　）。A①②③④B②①④③C②①③④D①②④③

单选题
垂直逻辑关系的四要素包括：①目的与作用，②目标与影响，③投入与措施，④产出与结果。按从因到果的逻辑关系顺序排列，正确的是（　）。
A

①②③④

B

②①④③

C

②①③④

D

①②④③

参考解析

解析：

相关考题：

若只采用二极管作为开关器件,则可以实现:() A、与逻辑关系B、非逻辑关系C、或逻辑关系D、与非逻辑关系
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在控制电路中,如果两个常开触点串联,则它们是()。 A、与逻辑关系B、或逻辑关系C、非逻辑关系D、与非逻辑关系
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下列关于逻辑框架中逻辑关系的表述，错误的是( )。A.在逻辑框架目标层次间都有假定条件B.“投入/产出”层次间的假定条件较多C.用来阐述多层次的目标内容及其因果关系的是垂直逻辑关系D.通过主要验证指标和方法衡量项目资源和成果间的效率的是水平逻辑关系
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关于队列研究的叙述，下列哪项是不正确的A．前瞻性队列研究的观察方向是从“因”到“果”B．历史性队列研究的观察方向是从“因”到“果”C．历史性队列研究的观察方向是从“果”到“因”D．历史性队列研究的“因”与“果”同时出现E．历史性队列研究的“因”与“果”可能都已存在
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垂直逻辑关系中的四个层次的要素是（ ）。A．宏观目标B．具体目标C．产出D．投入和活动E．宏观设计
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在发电机组自动准同步并车电路中，其合闸条件包括电压差闭锁，合闸超前角，频率大小与方向检测的输出信号，这些信号应该是______。A.与逻辑关系B.或逻辑关系C.与非逻辑关系D.或非逻辑关系
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关于队列研究的叙述，下列哪些是正确的( )A.前瞻性队列研究的观察方向是从因到果B.回顾性队列研究的观察方向是从果到因C.回顾性队列研究的观察方向是从因到果D.前瞻性队列研究的观察方向是因与果同时出现E.回顾性队列研究的因与果可能都已存在
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关于队列研究的叙述，下列哪些是是正确的（ ）A.前瞻性队列研究的观察方向是从因到果B.回顾性队列研究的观察方向是从果到因C.回顾性队列研究的观察方向是从因到果D.前瞻性队列研究的观察方向是因与果同时出现E.回顾性队列研究的因与果可能都已存在
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垂直逻辑关系的四要素包括：①目的与作用，②目标与影响，③投入与措施，④产出与结果。按从因到果的逻辑关系顺序排列，正确的是（　）。A：①②③④B：②①④③C：②①③④D：①②④③
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垂直逻辑关系的四要素包括：①目的与作用，②目标与影响，③投入与措施，④产出与结果。按从因到果的逻辑关系顺序排列，正确的是（　）。A.①②③④B.②①④③C.②①③④D.①②④③
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在运用逻辑框架法进行项目后评价时，垂直逻辑关系中的目标与影响，通常是指（　）的目标。A.未来 B.平均层次 C.低层次 D.高层次
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下列选项中,与“橙子”和“桔子”的逻辑关系相同的是（ ）A.土豆与马铃薯B.桃子与水蜜桃C.芒果与火龙果D.萝卜与红萝卜
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(2007年真题)A 公司运用逻辑框架法对该项目进行社会评价时，认为减轻项目途经地区的贫困是本项目的目标之一， 并分别分析了项目目标的垂直逻辑关系和水平逻辑关系。【问题】A 咨询公司运用逻辑框架法确定本项目目标时， 垂直逻辑关系和水平逻辑关系分析的目的分别是什么？ 它们各分析哪些因素之间的逻辑关系？
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输入与输出反相，输入高电平，输出低电平；输入低电平，输出高电平。即有1出0，有0出1，这就是（）。A、与逻辑关系B、或逻辑关系C、非逻辑关系D、与或非逻辑关系
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关于队列研究的叙述，下列哪些是正确的（）A、前瞻性队列研究的观察方向是从因到果B、回顾性队列研究的观察方向足从果到因C、回顾性队列研究的观察方向是从因到果D、前瞻性队列研究的观察方向是因与果同时出现E、回顾性队列研究的因与果可能都己存在
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从逻辑关系上看，教育与教学是（）的关系。A、部分与整体B、后者包括前者C、整体与部分D、前者包括后者
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单选题下列选项中，与“橙子”和桔子”的逻辑关系相同的是（）。A“土豆”与“马铃薯”B“桃子”与“水蜜桃”C“芒果”与“火龙果”D“萝卜”与“红萝卜”
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单选题在控制电路中，如果两个常开触点串联，则它们是（）。A与逻辑关系B或逻辑关系C非逻辑关系D与非逻辑关系
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单选题输入与输出反相，输入高电平，输出低电平；输入低电平，输出高电平。即有1出0，有0出1，这就是（）。A与逻辑关系B或逻辑关系C非逻辑关系D与或非逻辑关系
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